Bokläsning - Pojken i randig pyjamas

Läsning av gemensam bok - Pojken i randig pyjamas. På olika sätt jobbar vi med innehållet i boken, ex genom olika läsförståelsefrågor, gruppdiskussioner och skrivuppgifter.

 

Så här ska vi jobba:

Läsning gemensamt / enskilt. Genom olika läsförståelsestrategier samtalar vi tillsammans om texten. Styrda samtal om bokens innehåll, budskap, handling, karaktärer, miljö- och personbeskrivningar m.m. Olika skriftliga moment, såsom att skriva läslogg, skriva sammanfattning och skriflitg slutreflektion kommer också att ingå i arbetet.

Bedömning:

Vi kommer att genomföra någon eller några kortare skrivuppgifter, där vi bland annat tittar på förmågan att lyfta ut centrala delar av bokens handling och sammanfatta dessa, samt även grundläggande språkbruk och textframställning såsom stavning, meningsbyggnad, ordförråd och hur texten struktureras med sambandsord och styckeindelning. Detta kommer att bedömas formativt och återges som feedback för fortsatt lärande.

Vi kommer även att genomföra minst ett boksamtal, där både förmågan att resonera kring bokens innehåll bedöms, men även förmågan att leda samtal och samspela med andra i gruppdiskussion. Denna uppgift bedöms formativt (feedback för fortsatt lärande) eller summativt (ingår i terminsbetyget) beroende på tid och möjlighet.

Vi kommer också att ha en skriftlig bedömning där både förmågan att tolka och resonera kring bokens innehåll, men även förmågan att skriva en reflekterande text (alternativt en bokrecension) bedöms. Denna uppgift är summativ och blir en komplettering till boksamtalet och räknas därmed in i terminsbetyget. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift samt med andra former för kommunikation,
• förmåga att läsa och reflektera över skönlitteratur och andra texter, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att avkoda och förstå olika texter. Att urskilja texters budskap och syfte. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Att återge delar av innehållet i olika texter. Att resonera om texter med koppling till upphovsperson, andra texter och egna erfarenheter.
• Olika former av samtal. Att uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera åsikter och argument.
• Skönlitteratur för ungdomar. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters språkliga drag och uppbyggnad. Miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk.

Kriterier

• Eleven samtalar om varierande ämnen och medverkar i att upprätthålla samtalen. Eleven medverkar i att framföra åsikter och argument. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra muntliga framställningar.
• Eleven läser enkla texter och medverkar i att visa förståelse av texterna. Eleven medverkar i att återge delar av innehållet i olika texter. Eleven bidrar också till resonemang om innehållet i olika texter.
• Eleven samtalar om varierande ämnen och upprätthåller samtalen på ett delvis fungerande sätt. Eleven framför åsikter och argument på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt.
• Eleven läser olika slags texter med visst flyt och visar grundläggande förståelse av texterna. Eleven återger delar av innehållet i olika texter på ett delvis relevant sätt. Eleven för också enkla resonemang om innehållet i olika texter.
• Eleven samtalar om varierande ämnen och upprätthåller samtalen på ett fungerande sätt. Eleven framför åsikter och argument på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett fungerande sätt.
• Eleven läser olika slags texter med flyt och visar god förståelse av texterna. Eleven återger delar av innehållet i olika texter på ett relevant sätt. Eleven för också utvecklade resonemang om innehållet i olika texter.