Geometriska former & symboler i vår närmiljö

Vi vill ge barnen förutsättningar att undersöka och förstå samt uppmärksamma att det finns geometriska former och symboler i vår närmiljö. Barnen på Stjälken har visat ett intresse för mönster och vi vill ta avstamp ur projektet för att ge barnen möjlighet att undersöka och använda matematiska begrepp samt utveckla en förståelse om geometriska former. Men också hur symboler kan förmedla budskap.

SYFTE

Vi vill:

Väcka nyfikenhet och erfarenhet av matematiska begrepp på ett för barnen lustfyllt och meningsfullt sätt.

Ge barnen förutsättning att utveckla ett lärande om att det finns olika geometriska former och symboler i vår närmiljö samt hur symboler kan förmedla budskap.

Ge barnen möjlighet att undersöka och använda matematiska begrepp samt utveckla en förståelse om olika geometriska former.

 

MÅL

Barnen ska få:

Vara delaktiga med sina tankar, idéer och reflektioner under promenaden till/från skogen eller till/från lekparken i sitt undersökande och upptäckter av var de olika formerna finns någonstans.

Möjlighet att under barnmötena/samlingarna (när vi blickar tillbaka i den pedagogiska reflektionen på formerna som hittades under promenaden) undersöka och utveckla en förståelse om formernas olika namn samt diskutera i grupp kring vad de kan tänkas betyda.

Erfarenheter av att symboler som vi omges av förmedlar budskap.

 

METOD/GENOMFÖRANDE 

Vi introducerar aktiviteten innan den genomförs kring vad som ska göras idag samt vad som "förväntas" av barngruppen. Vi säger t.ex. fraser som att "nu tar vi på oss matematik-glasögonen" för att göra aktiviteten och introduktionen lustfylld.

Alla barn ska få möjlighet att vara delaktiga efter egen förmåga och intresse.

Vi använder oss av ett medforskande arbetssätt och tar utgångspunkt i barnens frågor, intressen och upptäckter. Därifrån utmanar och utvecklar vi projektet samt hämtar kunskap tillsammans med barnen.

 

DOKUMENTATION

Dokumentationen synliggörs via grupplärloggar på Unikum för att delge vårdnadshavarna vad vi gjort.

Vi, pedagoger, använder dokumentationen som underlag för analys och utvärdering.

Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar. Att titta tillbaka på dokumentationen hoppas vi ska ge barnen ökad förståelse och en förundran över nya upptäckter.

 

UTVÄRDERING - UPPFÖLJNING

Vi utvärderar kontinuerligt på våra reflektioner, vad vi behöver förändra eller tillföra.

 

 FÖR VEM/VILKA SKA UNDERVISNINGEN GENOMFÖRAS?

För hela barngruppen

 

VEM ANSVARAR? 

Alla pedagoger på Stjälken

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,