Skönlitteratur, Doktor Glas

“‘Jag undrar hur det kan vara att ha ett brott att ångra.’ Så skriver en känslig ung Stockholmsläkare i sin dagbok en het sommar vid sekelskiftet. Han anar ännu inte att han inom kort kommer att göra sig skyldig till giftmord. Men hans upprörda tankar kretsar allt oftare kring den motbjudande pastor Gregorius, som gång på gång förgriper sig på sin unga hustru. Hennes kärlek och lust, har väckts av en annan man. Doktor Glas engageras alltmer av kvinnans öde och under långa kvällspromenader förföljs han av frågan: ‘Har man rätt att döda en människa för att rädda en annan?’” (baksidetext från Alla Tiders Klassikers version av Doktor Glas, 1905, Söderberg)

Innehåll

• Läsning av Doktor Glas
• Bearbetning efter hand
• Genomgång av litteraturvetenskapliga begrepp
• Skriftlig skönlitterär analys

Planering

Läsningen av romanen är uppdelade i tre läsavsnitt, som pågår under vecka 43-47. Varje läst avsnitt kommer att bearbetas på något sätt. När romanen är färdigläst ska en skönlitterär analys skrivas. Skrivtillfällena varar under vecka 47-49. 

Bedömning

• Huvudsakliga bedömningen: skriftlig skönlitterär analys med koppling till litteraturvetenskapliga begrepp. 
• För att kunna skriva sin analys, behöver man läsa romanen och delta i tillfällena då romanen bearbetas. Att delta aktivt i samtal, i uppgifter kring boken ingår också i helhetsbedömningen av området och kursen. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• Förmåga att tala inför andra på ett sätt som är lämpligt i kommunikationssituationen samt att delta på ett konstruktivt sätt i förberedda samtal och diskussioner.
• Kunskaper om språkriktighet i text samt förmåga att utforma muntliga framställningar och texter som fungerar väl i sitt sammanhang.
• Förmåga att läsa, arbeta med, reflektera över och kritiskt granska texter samt producera egna texter med utgångspunkt i det lästa.
• Kunskaper om centrala svenska och internationella skönlitterära verk och författarskap samt förmåga att sätta in dessa i ett sammanhang.
• Kunskaper om genrer samt berättartekniska och stilistiska drag, dels i skönlitteratur från olika tider, dels i film och andra medier.
• Förmåga att läsa, arbeta med och reflektera över skönlitteratur från olika tider och kulturer författade av såväl kvinnor som män samt producera egna texter med utgångspunkt i det lästa.
• Kunskaper om det svenska språkets uppbyggnad.

Centralt innehåll

• Skönlitterära texter, författade av såväl kvinnor som män, inom genrerna prosa, lyrik och dramatik. Litteraturvetenskapligt inriktad analys av stilmedel och berättartekniska grepp. Litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg.

Kriterier

• Eleven kan göra en fördjupad, utförlig, träffsäker och nyanserad textnära litterär analys av ett tema, en genre eller ett författarskap ur flera perspektiv. I analysen använder eleven med säkerhet litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg samt ger stöd för sin tolkning genom väl valda belägg från texterna.
• Eleven kan göra en fördjupad och utförlig textnära litterär analys av ett tema, en genre eller ett författarskap. I analysen använder eleven med viss säkerhet litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg samt ger stöd för sin tolkning genom väl valda belägg från texterna.
• Eleven kan göra en fördjupad, textnära litterär analys av ett tema, en genre eller ett författarskap. I analysen använder eleven med viss säkerhet litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg samt ger stöd för sin tolkning genom belägg från texterna.