Fotosyntes, cellandning, förbränning

Vi kommer att arbeta med fotosyntesen, cellandning och dess betydelse för växter, djur och människors liv. Vi kommer även lära oss hur djur och växter delas in.

Mål: 

• Förklara fotosyntesen och cellandning

• Hur fungerar förbränning och varför är det viktigt
• använda biologins begrepp ( tex, näringskedja, ryggradslösa- & ryggradsdjur, kretslopp)
• Genomföra undersökningar och skriva rapporter
• Sortera djur och växter
• Veta vem Carl von Linné är
• Hur allt i naturen hänger ihop och går runt i ett kretslopp

Arbetssätt:

Vi kommer att arbeta med läromedel (puls no & boken om biologi) och titta på olika filmer och svara på frågor. Vi kommer att göra några experiment under arbetets gång. Vi kommer arbeta enskilt och i par. Vi kommer att ha gemensamma klassrumsdiskussioner och genomgångar med powerpoint och bildstöd. 

Begrepp:

Vattenmolekyl, koldioxid, energifattig, energirik, fotosyntes, näring, klorofyll, klyvöppningar, druvsocker, solenergi, arter, flora, växter, bakterier, nedbrytare,kretslopp, 

Bedömning:

 avslutande prov.  

Digitala verktyg: Chromebook, classroom, formulär, sli, sudi.se, inläsningstjänst, midmap.

 

Arbetssätt:

• Läsa texter i Puls No 4 + boken om biologi 
• Experiment 
• Genomgångar
• Powperpoint 
• Filmer 
• Diskussioner 
• EPA 

Bedömning: Du kommer att göra en skriftligt prov och bedömas i samtal och diskussioner. 

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och

Centralt innehåll

• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.
• Några upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.