Undervisningsplan Kometen ht 24-vt 25

Inledning

Undervisningsplanen är en grovplanering som kan sträcka sig över en termin eller ett läsår och ska utgöra avdelningens utgångspunkt när undervisningen planeras.

Syftet med undervisningsplanen är att beskriva den planerade utbildningen utifrån den värdegrund, de uppdrag och målområden som står framskrivna i förskolans läroplan samt att säkerställa att barnen får ta del av den undervisning som de har rätt till.

Undervisningsplanen är ett dokument som ska följas upp under läsåret och presenteras för vårdnadshavarna. Som underlag för undervisningsplanen används dokumentationer, observationer och erfarenheter från tidigare arbete i den befintliga barngruppen. Undervisningsplanen är förankrad i våra styrdokument, Lpfö18, Barnkonventionen, stadsdelens och enhetens verksamhetsplan.

Undervisningsplan

Undervisningsplan för projekt och teman som vi valt att arbeta med. 

Inledning:   

Delvis ny personalgrupp, totalt 4 pedagoger. 21 barn i gruppen, 1 barn i behov av särskilt stöd. 5 nya barn från Raketen, och 2 nya barn utifrån andra förskolor.  14 barn från den ”gamla” Kometen gruppen.

Vi har en väl fungerande verksamhet med focus på närhet till barnen och deras aktiviteter. Skapa goda relationer mellan vuxna /barn och barn/barn åt alla håll. Tillit och trygghet. Utforskande och lärande i mindre grupper så ofta det går. Mycket grupplekar där alla deltar efter förmåga. Vi fortsätter öva på det sociala samspelet, att se varandra som en tillgång och att lyssna på andras tankar och idéer, vänta på sin tur, samtalar om hur vi är bra kompisar etc.

Hur ser kommunikationen och samspelet ut? Hur och vad leker barnen? Fysisk aktivitet, inne och ute?

Kommunikationen i gruppen fungerar oftast väl, och barnen samspelar väl med varandra. Konflikter och diskussioner kan såklart uppstå emellanåt  och vi övar hela tiden på att lösa dessa genom att samtala med varandra. Barnen är intresserade av bygg-konstruktionslek, att teckna och skapa med pysselmaterial samt att leka rollekar. De leker i olika konstellationer, både efter hur de har valt själva och i grupper uppdelade av pedagogerna. Många är öppna för olika kompisar och leker över åldersgränserna, ofta efter intresse eller vilken lek man vill leka. Rummen är uppdelade i sektioner där det finns möjlighet att mötas utifrån intresse och aktivitet, "rum i rummen". Materialet finns tillgängligt i barnens höjd. Fysisk aktivitet inne kan vara Mini-Röris och Bamsegympa och ute klättrar, springer och leker vi gemensamma grupplekar. Gå till skogen, vara där  med allt vad det innebär, gå till en park med de aktiviteter som finns där.

Vi har högläsning varje dag. Lässtunden efter lunch är uppdelad i två grupper utifrån ålder. Vi samtalar om boken vi läser. Pratar om bilder, ord, situationer och det som händer i boken. Pratar om vem som är författare och illustratör. 

Våra samlingar är viktiga tillfällen då vi samtalar om aktuella frågor/funderingar/ reflektioner både från barn och pedagoger. Detta för att främja ett gott klimat och demokratiska principer. Det främjar språket, att lyssna på varandra, respektera varandras åsikter och tankar samt lyfta sådant som känns aktuellt. Samlingar innehåller också mycket sång, något som också är bra för språkutvecklingen och ger glädje och gemenskap! 

Projektarbete:

Vi startar upp med "Jag-projekt " varje höst, barnen får teckna ett självporträtt och berätta om det under tiden de arbetar. Vi skriver ner det barnen berättar. Vi har ytterligare två tillfällen om " Jaget " där barnen tecknar sin familj samt berättar om vad de tycker om. Titta på/tala om likheter/olikheter. Allas lika värde.

Därefter kommer vi börja arbeta med vårt projekt "Årstider". Vi kommer uppmärksamma årstiders växlingar, traditioner, tidsbegrepp (nutid, dåtid, framtid etc.) för att göra barnen medvetna om detta och få en viss förståelse för sambandet mellan människan och naturen. 

Barnen har förkunskaper om årstider och dess växlingar, vet vad som händer och sker och visar intresse för ämnet. De är intresserade av litteratur om ämnet och är nyfikna och vetgiriga. Vi samarbetar med biblioteket och får bokpaket med litteratur efter önskemål, och gör också besök med barnen på biblioteket. Böcker kommer användas både som inhämtande av kunskap/fakta och som skönlitteratur. Under projektarbetes gång återkopplar vi till barnen med "tankekartor", samtal och diskussioner om vad vi gör och hur vi kan jobba vidare. De kommer arbeta i 2 grupper som är åldersblandade så äldre kan vägleda och inspirera yngre kompisar. Vi tänker att vi ska arbeta med faktakunskaper, fantasier och använda mycket skapande i undervisningen.

Barnkonventionen:

Vi kommer att arbeta med artikel 2 "Lika värde" och 31 "Lek, vila och fritid" ur barnkonventionen. Vi kommer att använda oss av "Tio kompisböcker" av Linda Palm och Lisa Sollenberg. 

 

 

 

Uppföljning och Utvärdering

 

Följande frågeställningar kommer vi att följa upp under läsåret.

 

Klistra in frågorna i rutan Reflektion och Analys - bara för personalen och besvara de tillsammans i arbetslaget (våren 2025). Underlaget för era analyser är de lärloggar ni skapar under den bestämda tidsperioden samt övrig dokumentation/reflektion.

 

Deluppföljning - Reflektion (under terminen)

Följer vi planeringen? Vad ser vi?

Ja,vi har kunnat följa vår planeringen. Våra projektgrupper jobbar vidare tisdag och onsdag fm enligt plan. Temat "Årstider" har engagerat barnen. Det har fungerat bra att dela upp i 2 åldersblandade grupper, de visar varandra och är goda förebilder. Stämningen i gruppen är fortsatt god och barnen känns trygga med oss och varandra.

Behöver vi ändra/lägga till något i planeringen?

Vi har arbetat med barnkonventionen under terminen men ska få in det mer strukturerat är tanken under terminens gång.

 

Slutanalys (görs en gång per år, ofta i samband med planeringsdag under våren)

 

• Hur har vi arbetat med undervisningsplanen?
• Hur blev det? Resultat. Ge konkreta exempel
• Hur har barnen varit delaktiga?
• Vad har barnen lärt sig? – övergripande.
• Vad kan vi dra för slutsatser?
• Hur tar vi tillvara resultatet och hur bidrar det till fortsatt utveckling?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,