Kroppsideal och normer, idrott och hälsa, ht-24, åk 8 v.45

Föreställningar om kroppen och osunda ideal.

Vecka	Lektion	Innehåll	Årskurs 8
45	Lektion 1	Teori i sal	Kroppsideal & Normer
45	Lektion 2	Teori i sal	Kroppsideal & Normer
46	Lektion 1	Muntligt test	Kroppsideal & Normer

 

 

Block: Kroppsideal och normer

Längd: 3 lektioner

Material: Ta med laddad dator, penna och sudd. Vi kommer danvända oss av Gleerups texter, filmer, begreppslista. 

Bra att veta: Ombyte behövs inte. 

Plats: 

Måndag

8A - sal 217

8C - sal 215

Onsdag

8B - sal 213

8D - sal 206

Torsdag

8A - sal 217

8B - sal 217

8C - sal 239

8D - sal 206

 

Betygskriterier E- nivå:

Eleven värderar på ett enkelt sätt hur olika aktiviteter och andra faktorer påverkar den egna och andras fysiska förmåga och hälsa.

Du kan utvärdera aktiviteterna genom att samtala om egna upplevelser och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur aktiviteterna tillsammans med kost och andra faktorer kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.

 

Lektion 1:

- Gemensam tankekarta. Vad kommer ni att tänka på kring begreppen kroppsideal och normer? 

- Övning i grupp, lista ut yrket. 

Filmer:

https://www.folkhalsomyndigheten.se/ledaresomlyssnar/fordjupning-for-din-forening/normer/ 

https://urplay.se/program/198744-pk-mannen-ar-tjock-lika-med-ful 

 

- Högläsning från Gleerups. (Sammanfatta det viktigaste ur texten och välj ut tre viktiga/svåra begrepp.)

Artiklar
bakgrund - a233
Inledning - a237
kroppsideal och hälsa a238
kroppsideal och ohälsa a239
kroppsideal och idrott a241

- Fyller på tankekartan gemensamt och även begreppslistan nedanför

 

Begreppslista: t.ex. 

Kroppsideal "optimala kroppsbilder"

Hälsosam "sunda kostvanor och rörelse" 

 

Diskussion/Tankar kring filmerna:

Hur kan ni göra för att stärka varandra?

 

Lektion 2:

https://urplay.se/serie/199919-fa-syn-pa-normerna

https://urplay.se/program/199915-fa-syn-pa-normerna-kvinnokroppar-och-ideal (- samma som i film 1)

- Högläsning från Gleerups. (Sammanfatta det viktigaste ur texten och välj ut tre viktiga/svåra begrepp.)

Artiklar
bakgrund - a982
Genus - a972
könsroller a634
biologiperspektivet a715
genusperspektivet a696

Fylla på Begreppslistan


Svara på diskussionsfrågor som ni får på papper under lektionen.

 

Lektion 3

Miniseminarium - eleverna får diskutera frågor i grupp där vi lyssnar på deras diskussion. Alla grupper blir inbjudna till varsin tid. Diskussion i max 15 minuter.

 

Förslag på fler filmer

How the perfect body for men has changed over the last 150 years

Women's Ideal Body Types Throughout History

The Try Guys Get Photoshopped With Men's Ideal Body Types

 

Kroppsideal som stressar | Vetamix | Svenska Yle

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Kroppsideal och normer inom olika rörelsekulturer. Hur de påverkar individers möjligheter till deltagande i olika aktiviteter.
• Samtal om upplevelser av olika aktiviteter och värdering av hur de påverkar olika aspekter av fysisk förmåga och olika aspekter av hälsa.

Kriterier

• Eleven planerar och genomför rörelse- och friluftsaktiviteter på ett i huvudsak fungerande sätt utifrån hur de påverkar olika aspekter av fysisk förmåga och olika aspekter av hälsa. Eleven värderar på ett enkelt sätt hur olika aktiviteter och andra faktorer påverkar den egna och andras fysiska förmåga och hälsa.
• Eleven planerar och genomför rörelse- och friluftsaktiviteter på ett fungerande sätt utifrån hur de påverkar olika aspekter av fysisk förmåga och olika aspekter av hälsa. Eleven värderar på ett utvecklat sätt hur olika aktiviteter och andra faktorer påverkar den egna och andras fysiska förmåga och hälsa.
• Eleven planerar och genomför rörelse- och friluftsaktiviteter på ett väl fungerande sätt utifrån hur de påverkar olika aspekter av fysisk förmåga och olika aspekter av hälsa. Eleven värderar på ett välutvecklat sätt hur olika aktiviteter och andra faktorer påverkar den egna och andras fysiska förmåga och hälsa.

Uppgifter

Seminarium

I grupp får ni sitta och diskutera frågor som rör området. Vi lyssnar på era resonemang.