Värdegrunds arbete

Genus beskrivs som något som konstrueras socialt, vilket i sin tur innebär att könsmönster är något som är möjligt att förändra syn på genom att tillämpa medvetna förhållningssätt till hur vi bemöter pojkar respektive flickor på förskolan. Enligt läroplanen för förskolan ska pedagoger arbeta för att motverka dessa traditionella könsroller.

Nulägesbeskrivning 

 

På Trollsländeberget går en barngrupp om 22 barn, 18 befintliga från tidigare läsåret och fyra nya barn, varav ett från Humleberget och tre från andra förskolor inom Helsingborg. 

Under det här läsåret (2024-2025) har vi 18 blivande 6 -åringar och fyra blivande 5-åringar.

I stora drag upplever vi pedagoger att gruppen är kompetent med starka sidor och lärdomar. Vi ser även att de flesta barn har ett inkluderande förhållningssätt i interaktion med andra barn och bjuder in till lek och samarbete på ett naturligt sätt. Våra nya kompisar verkar kommit in i våra rutiner och i själva gruppen och hittat strategier därav de skapat goda relationer till varandra.

Identifierat utvecklingsområde i gruppen:

 

Enligt läroplanen ska förskolan motverka traditionella könsmönster och könsroller. I läroplanen framhålls att "vuxnas sätt att bemöta flickor och pojkar liksom de krav och förväntningar som ställs på dem bidrar till att forma flickors och pojkars uppfattning om vad som är manligt och kvinnligt".

 

Vi pedagoger ser att vår barngrupp utvecklat en medvetenhet kring könsroller och mönster som utmärker en ganska stereotypt tendens där t.ex. pojkar uttrycker att de är starkare än flickor. “Jag vill inte sitta bredvid en flicka” “Jag vill sitta bredvid flickorna”. Utifrån det ser vi pedagoger att detta är vårt utvecklingsområde för det här läsåret, då vårt mål är att alla barn ska känna sig inkluderande oavsett kön, och det ska inte förekomma att flickorna respektive pojkar behandlas olika utifrån deras könstillhörighet, alla är lika värda. 

Metoder/material:

 

• Ansvarsbarn, en flicka och en pojke som samarbetar för att se till att alla bord är framdukade och att hämta vagnen tillsammans med en vuxen osv. 

 

• Undervisning: gruppkonstellation att blanda (pojkar och flickor)

• Matsituationer: blanda   

• Reflekterande samtal där vi lyfter upp och belyser vikten av jämställdhet, allas lika värde oavsett kön. 

• Skaffa litteratur som behandlar genusperspektivet   

• Under våra demokratiska möten kommer vi att lyfta vikten med att ge varandra komplimanger och säga vänligare saker till våra kompisar (flickor som pojkar)

 

 

Mål (Det här ska vi ge barnen möjlighet att utveckla inom fokusområdet):

 

Genus beskrivs som något som konstrueras socialt, vilket i sin tur innebär att könsmönster är något som är möjligt att förändra. Enligt läroplanen för förskolan ska pedagoger arbeta för att motverka dessa traditionella könsmönster. I och med det kommer vi pedagoger att arbeta aktivt med ovanstående metoder för att motverka dessa traditionella könsmönster.

 

Indikator 

1. När vi hör och ser att barnen själva på egen hand tar initiativ till att skapa goda relationer till sina kamrater (flickor/pojkar) och samarbetar då indikerar detta ett positivt resultat och att vi på god väg att uppnå målet.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,