Ht 24/Stadsskogens förskola: planering förskola Alingsås

Förskolans mall för pedagogisk planering i Alingsås kommun.

 

 

Utefter årets verksamhetens uppföljning och rektorns planer framåt kring språket/lärmiljöer valde vi ett mål med ingången i leken.

Mål och syfte • Lpfö • fantasi och föreställningsförmåga

• Arbetslaget ska 

Lpfö • Verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande.

 

Lek är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande

För barn är det lek i sig som är viktigt. I lek får barnen möjlighet att imitera, fantisera och bearbeta intryck. På så sätt kan de bilda sig en uppfattning om sig själva och andra människor. Lek stimulerar fantasi och inlevelse. Lek kan också utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning samt förmåga att tänka i bilder och symboler. Därför är det viktigt att ge barnen tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva.

”Lek ska ha en central plats i utbildningen. Ett förhållningssätt hos alla som ingår i arbetslaget och en miljö som uppmuntrar till lek bekräftar lekens betydelse för barnens utveckling, lärande och välbefinnande.

 

Barnen ska ges förutsättningar både för lek som de själva tar initiativ till och som någon i arbetslaget introducerar. Alla barn ska ges möjlighet att delta i gemensamma lekar utifrån sina förutsättningar och sin förmåga. När någon i arbetslaget följer eller leder lek på lämpligt sätt, antingen utanför leken eller genom att själva delta, kan faktorer som begränsar leken uppmärksammas samt arbetssätt och miljöer som främjar att  lek utvecklas. Genom en aktiv närvaro är det möjligt att stödja kommunikationen mellan barnen samt förebygga och hantera konflikter.”

 

 

Undervisningen

Indikator: Vart ska vi?Vi ser barn och pedagoger som leker och samtalar med fantasi och på ett lekfullt sätt

 

 

 

Insatser:Vad ska vi göra?

• Lärmiljö Alla arbetar med att försöka optimera lärmiljöer som hänger ihop med lek/lärande.

• Struktur :Vi arbetar vidare på att skapa tydlig struktur som hjälper till att fördela barn och pedagoger på ett gynnsamt sätt för barnen för att sträva mot vårt mål.

• Ökat samarbete mellan avdelningar: Det är viktigt att vi får till utvecklings träffar samt verksamhets träffar som utvecklings pedagogerna planerat upp.

•Samverkan mellan avdelningarna/på hela huset:Genom att diskuterar  barnsyn/

förhållningssätt/samt vilken

lärandemiljö som erbjuds för att locka till lustfyllt lärande.

 

• Utefter denna plan läggs en ny plan för varje Storarbetslag yngre/äldre utefter ålder och mognad.

 

Hur ska vi göra? Äldrebarn/ har tre lärgrupper med en pedagog i varje grupp,en grupp har två pedagoger så att en pedagog kan gå undan vid behov.(anpassning)

 

När ska vi göra det?

• Äldre barn:som en röd tråd under veckan,samt undervisning tisdag,onsdag,torsdag 9:30-11:15

•yngre barn: förmiddagen

Dokumentation: Sker i Unikum

Äldrebarn: Ett inlägg per lärgrupp,ett inlägg på avdelning vid större lärande/focus

•Vad dokumenterar vi? De erbjudande barnen fått kring  fantasi och föreställningsförmåga och eventuellt förändrat kunnande.

• Hur länge jobbar vi med målet: Hösterminen 24 Vårterminen 25,eller tills ny mall skrivs i skolbanken.

 

 

 

Reflektion och analys: Sker i våra 4 delanalyser och vecko reflektioner