Vikingatiden (PULS SO 4)

Den sista tiden av järnåldern kallades för vikingatiden. Man brukar säga att den pågick i ca 250 år. Perioden har fått sitt namn efter den tidens sjöfarare, vikingarna. I det här arbetsområdet ska du lära dig hur det var att leva under vikingatiden, vilka det var som bestämde och om vikingarnas resor.

Innehåll

Du kommer under veckorna 45-51 lära dig om 

• hur människor levde under vikingatiden
• vilka som styrde i samhället
• resorna ut i världen
• när kristendomen kom till Norden
• hur de första städerna kom till
• hur historiska källor berättar något för oss om vikingatiden
• hur vikingarna framställs i populärkulturen

Så här ska vi arbeta

Vi kommer att

• läsa texterna i grundboken sid 74-97 (enskilt, grupp, tillsammans)
• arbeta i arbetsboken sid 32-41
• arbeta med ord och begrepp (länk till quizlet finns i classroom)
• se filmer (finns länkar i classroom historia): Mina ord / Mina ord, svara på frågor samtidigt som du tittar (enskilt)
• arbeta aktivt med lärmålen för arbetsområdet
• använda oss av kooperativa övningar: EPA, karusellen, expertgrupper, FFB m fl

Bedömning

• sker löpande
  • ditt bidrag till gruppen
  • ditt resonemang och deltagande i diskussioner  (gruppnivå, helklass)
  • begreppsanvändning
  • ditt arbete i arbetsboken
• din förmåga att svara på lärmålens frågor (sker både löpande och i ett avslutande kunskapstest)

Svenska:

• Lyssnarklubben: Turid - en vikingasaga https://sverigesradio.se/avsnitt/turid-en-vikingasaga-del-1-apskalle 
• Skriva en vikingasaga

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med andra delar av världen genom vikingars resor och medeltidens handelssystem.
• Likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män under tidsperioden.
• Vad historiska källor är, till exempel arkeologiska fynd, texter, muntliga berättelser och digitalt material, och hur de kan användas för att ge kunskaper om det förflutna.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur vikingar framställs i populärkulturen.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger något exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i något sammanhang.
• Eleven visar goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också utvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i olika sammanhang.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några välgrundade exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur och i vilket syfte historia kan brukas i olika sammanhang.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.