Skrivprojekt - Ön

Vi kommer att arbeta med skrivprojektet "Den öde ön". Eleverna kommer att få skriva en berättelse utifrån instruktioner. Den kommer att bestå av flera kapitel och eleverna kommer även att rita bilder till varje kapitel.

Innehåll

Syfte med undervisningen

I denna större skrivuppgift kommer du att få skriva som en författare. Du kommer att få tydliga instruktioner för varje kapitel och hjälp med att använda ett språk som passar när du skriver en roman. 

I arbetet kommer du att få träna på att skriva olika typer av text och att använda olika skrivregler.

Det här ska vi göra

• Skriva en roman i tio kapitel, med både text och bild
• Följa de instruktioner som finns till varje kapitel
• I samband med instruktionerna samtala om vad som är viktigt att tänka på när det gäller meningsbyggnad, skiljetecken, stavningsregler och använda beskrivningar
• Ta emot respons på texten och med hjälp av responsen förtydliga berättelsen

Det här ska vi bedöma

• användning av stor bokstav, punkt, frågetecken,
• stavning vanliga ord,
• text med röd tråd och tydlig inledning, handling och avslutning,
• passande bilder till texten,
• redigera och förbättra texten med hjälp av lärarens/kamratens stöd/respons/check-lista.

Konkretisering av kunskapskraven

Följande mål är kända för eleverna:

• Jag kan skriva en berättande text.
• Jag kan hålla en röd tråd i mitt skrivande.
• Jag kan följa en instruktion för skrivande.
• Jag kan skriva olika slags texter.
• Jag kan använda olika skrivregler.
• Jag kan skapa bilder för att illustrera min text.

 

Undervisning och bedömning

Undervisning

Inledningsvis har vi en lektion om hur vi skriver. Om vi till exempel ska beskriva känslor i veckans kapitel så går vi igenom hur man kan använda språket för att beskriva känslouttryck och övar på det. Därefter skriver eleverna individuellt ett kapitel på datorn/förhand utifrån given instruktion, som de sedan redigerar efter lärarens/kamratens respons. Eleverna får öva att skriva på olika sätt, till exempel, personbeskrivning, miljöbeskrivning i olika perspektiv, känslor, skriva ett brev, instruerande, språk, dialoger och närmiljön hemma.
Varje kapitel illustreras. 

Bedömning

Eleven bedöms formativt under lektionerna genom lärarens stöttning.

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt tydligt innehåll, fungerande struktur och relativt god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med relativt god säkerhet.
• Eleven skriver olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.