Högläsning för förskoleklass

Att högläsning och samtala om olika typer av texter stöttar barns språkutveckling. Att kunna läsa ger ger möjligheter eller är ett rent nöje. Vi kan mötas genom läsningen och bilda en gemensam upplevelse.

Du kommer få träna på att läsa för en mottagare.

Vi kommer under v.45 välja böcker och träna på att läsa dem för att under v.46 gå till förskoleklassen och läsa högt.

Syftet:

• Ökat ordförråd och därmed en ökad inlärningsförmåga.
• Utvecklande av den sociala förmågan, kommunikationsförmågan.
• Skapa gemensam stund med förskoleklassen och därmed tryggare skola där vi känner varandra.
• Träna att läsa en bok för en mottagare.
• Vara läsande förebilder för yngre elever.

Mål: Läsa med flyt

Du visar dina kunskaper genom att delta under lektionerna.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.