Moment 2 - Tema FN-rollspel

Vecka 45 - 48: Tema FN-rollspel (Internationella relationer, kolonialism, mänskliga rättigheter, hållbarhet, maktfördelning och ekonomiska villkor)

Syfte:

Syftet med detta moment är att ni ska få en grundläggande förståelse för internationella relationer samt de möjligheter och utmaningar som finns med att lösa globala samhällsfrågor i samverkan mellan stater. Ni ska också få en utökad förståelse för FN:s roll för att lösa denna typ av frågor. 

Lärandemål:

Att utveckla kunskaper om: 

• FN och FN:s roll när det kommer till global utveckling
• Orsaker, konsekvenser och lösningar kopplat till klimatförändringarna
• Internationella relationer, alltså teorier om hur samspelet mellan stater fungerar
• Perspektiv på global utveckling och olika staters skiftande förutsättningar

Metod

Momentet kretsar kring ett större FN-rollspel som genomförs tillsammans med alla klasser på skolan som läser fortsättningskurs i samhällskunskap (ca 160 elever). 

Rollspelet handlar om klimatfrågan och hur världens länder ska enas om en gemensam bild av orsaker, konsekvenser, lösningar och inte minst ansvarsfrågan när det gäller att minska klimatförändringarna och hantera konsekvenserna av ett varmare klimat på jorden. 

Rollspelet pågår samtidigt som FN:s klimatkonferens (COP29) pågår i Azerbajdzjan i verkligheten. 

Vi kommer förbereda oss med att läsa, diskutera och ha föreläsningar om temat. 

Efter genomfört rollspel kommer vi reflektera tillsammans och enskilt om vad vi lärt oss av rollspelet i relation till det vi gått igenom inför rollspelet. 

Powerpoints: 

Föreläsning om Klimatfrågan

Uppgift:

• Delta aktivt i FN-rollspel
• Gruppdiskussioner
• Enskild reflektion

Bedömning

För godkänt krävs aktivt deltagande i FN-rollspel samt att du i efterföljande reflektioner visar på kunskaper och förmåga att resonera kring FN, internationella relationer och global utveckling. 

För C krävs förutom ovanstående att du visar på utförliga kunskaper och kan formulera välgrundade resonemang. 

För A krävs förutom ovanstående att du kan analysera orsaker, konsekvenser och lösningar på ett mer komplext och hur olika historiska och nutida faktorer påverkar. 

Tidplan:

Vecka 45

Lektion 1: Fixa med PM och referenser från förra uppgiften. 

Lektion 2: Introduktion till klimatfrågan

Vecka 46

Lektion 1: Film "Time for the F-word". Om FN:s klimatkonferens i Glasgow år 2021. 

Lektion 2: Ingen lektion, utvecklingssamtal. 

Vecka 47

Lektion 1: Introduktion till teorier om Internationella relationer

Lektion 2: Förberedelser FN-rollspel

ONSDAG TILL FREDAG - FN-ROLLSPEL I AULAN!

Vecka 48

Lektion 1: Gruppdiskussioner 

Lektion 2: Enskild reflektion i exam.net

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• Kunskaper om demokrati och de mänskliga rättigheterna såväl de individuella som de kollektiva rättigheterna, samhällsfrågor, samhällsförhållanden samt olika samhällens organisation och funktion från lokal till global nivå utifrån olika tolkningar och perspektiv.
• Kunskaper om historiska förutsättningars betydelse för dagens samhälle samt om hur olika ideologiska, politiska, ekonomiska, sociala och miljömässiga förhållanden påverkar och påverkas av individer, grupper och samhällsstrukturer.
• Förmåga att analysera samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder.
• Förmåga att söka, kritiskt granska och tolka information från olika källor samt värdera källornas relevans och trovärdighet.
• Förmåga att uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.

Centralt innehåll

• Nationalekonomiska teoriers framväxt och genomslagskraft utifrån historiska villkor och motsättningar, till exempel merkantilism, ekonomisk liberalism, marxism , keynesianism och monetarism. Frågor om tillväxt, makt, inflytande, ett hållbart samhälle, digitalisering, miljö och resursfördelning i relation till de ekonomiska teorierna.
• Det nutida samhällets politiska utveckling utifrån historiska ideologiska villkor, till exempel mänskliga rättigheter, nationalism, kolonialism och jämställdhet, i relation till maktfördelning och ekonomiska villkor. Frågor om aktörens handlingsfrihet kontra strukturella villkor.
• Tematisk fördjupning i samhällsfrågor.
• Tillämpning av samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder i arbetet med komplexa samhällsfrågor.
• Källkritisk granskning, tolkning och värdering av information från olika källor och medier i digital och annan form i arbetet med komplexa samhällsfrågor. Källhänvisning enligt vanliga system.
• Muntlig och skriftlig presentation i olika former och med olika tekniker som är vanliga inom området, till exempel debatter, debattinlägg, rapporter och essäer.

Kriterier

• Eleven kan utförligt redogöra för några centrala teorier och utförligt diskutera deras styrkor och svagheter. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för hur teorierna påverkar nutidens ekonomiska, politiska och sociala förhållanden samt hur dessa förhållanden kan förstås utifrån teorierna.
• Eleven kan översiktligt redogöra för några centrala teorier och översiktligt diskutera deras styrkor och svagheter. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för hur teorierna påverkar nutidens ekonomiska, politiska och sociala förhållanden samt hur dessa förhållanden kan förstås utifrån teorierna.
• Eleven kan analysera komplexa samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser. I analysen använder eleven med säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt värderar dem med nyanserade omdömen. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat orsakerna samt politiska, ekonomiska och sociala konsekvenser av olika lösningar på samhällsfrågor. Eleven kan ge välgrundade och nyanserade argument för sina ståndpunkter och värderar med nyanserade omdömen andras ståndpunkter.
• Eleven kan analysera komplexa samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser. I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt värderar dem med enkla omdömen. Eleven diskuterar utförligt orsakerna samt politiska, ekonomiska och sociala konsekvenser av olika lösningar på samhällsfrågor. Eleven kan ge välgrundade argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
• Eleven kan analysera komplexa samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser. I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder. Eleven diskuterar översiktligt orsakerna samt politiska, ekonomiska och sociala konsekvenser av olika lösningar på samhällsfrågor. Eleven kan ge enkla argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, göra adekvata källhänvisningar samt göra välgrundade och nyanserade reflektioner om källornas relevans och trovärdighet utifrån syftet. Eleven kan, med säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, göra adekvata källhänvisningar samt göra välgrundade reflektioner om källornas relevans och trovärdighet utifrån syftet. Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, göra adekvata källhänvisningar samt göra enkla reflektioner om källornas relevans och trovärdighet. Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.