Tema Bockarna Bruse

Vi har valt att ha Bockarna Bruse tema då den är välkänd saga som många barn tycker om. Genom de olika karaktärerna vill vi på ett lekfullt och lustfyllt sätt utveckla barnen språkutveckling och arbeta med matematik på ett lekfullt sätt.

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Vårt nuvarande mest pivoterad mål är att utveckla barnen språkutveckling vi har stor variation i barnens språkutveckling. Även matematik då vi har detta som fokus område i vårt pedagogiska forum och arbetar mycket med detta. Vi vill därför lägga fokus på att stödja de barn som behöver få höra svenska ord och få upprepa ord. Genom att sitta i mindre grupp och spela spel med de barnen eller vid lunchen benämna allt och be barnet upprepa. De barn som har en god kommunikation vill vi stödja framåt i utveckling med hjälp av vårt tema där vi skapar mycket och kommunicerar och ställer frågor som utvecklar kommunikationen. Till exempel så vi har skapat en bro och då fick barnen berätta om de sätt broar förut och var broar kan finnas. Matematik arbetar vi med genom våra skapande aktiviteter, och samlings lekar vi vill att barnen ska utveckla sin förmåga att räkna, kategorisera, och lära sig fler bokstäver på ett lustfyllt sätt.

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Priorat målområde: Språk och matematik

Förväntat resultat: Kunna uttrycka sig mer och bättre och därmed kunna bli förstådd i förskolan och utveckla sina sociala relationer mer. Få mer kunskap om siffror och bokstäver på ett lustfyllt sätt som gör att barnen vill lära sig mer. 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära: Vi vill genom skapande aktiviteter, lekar, och skogspromenader till skogen utveckla barnens språk och intresse för matematik. Vi kommer skapa bockar, troll, och broar för att arbeta utifrån sagan och samtala med barnen om bockar vad äter dem, hur ser dem ut? och sedan göra samma fast med andra djur för att utveckla barnen språkliga förmåga och även få in naturkunskap. Vi kommer låta barnen skapa mycket med olika material och tekniker för att få uppleva och upptäcka nya sätt att vara kreativ på. Vi kommer prata om olika matematiska begrepp med koppling till sagans tre bockar som är i 3 olika storlekar stor, liten, och mellan. Genom att leka olika lekar på samlingen där barnen kan jämföra vilka leksaker som är stor, liten, mellan och gå skogspromenader där vi räknar antal löv vi plockat och jämför storlek på materialet. 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande: Vi behöver alla se barnen som kompententa och stödja barnen utifrån deras individuella utvecklings nivå inom språk och matematik. Ha en god kommunikation och delge sina tankar till varandra och ge tips och råd. Vi kommer utgå ifrån barnens intresse och skapa aktiviteter utifrån vad barnen säger och delger. 

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute: Inne behöver miljön göras inbjudande till lek och finnas olika stationer som gör att barnen kan leka och samspela tillsammans på ett fungerande sätt. Lärmiljön ska också utformas så att barnen får syn på språket i många olika sammanhang som att det finns bokstäver och siffror och matematiska former osv synligt på avdelningen, som bjuder in till samtal och lek. Ute behöver vi hitta på aktiviteter och göra de aktiviteter vi gjort inne om det går ute också. Gå mycket på skogspromenader som gör att barnen får se en annan miljö och utforska naturmaterial. 

Hur kommer vi följa upp och utvärdera effekterna: 

• Under vilken tidsperiod ska vi arbeta mot de utvalda målen? Under terminen 2024.
• Hur ska vi följa upp arbetet mot målen, för att bedöma måluppfyllelsen? Vi kommer att reflektera tillsammans på våra planeringar och delge hur vi tycker allting går och hur vi tar oss framåt. Dokumentera barnens lärande och anteckna.
• Hur ska vi ta tillvara på den spontan undervisningen? Det gör vi genom att ta tillvara den spontana leken och deltar i barnens lek för att ge fler ord till barnen. Pratar och är aktiva med barnen och ställer frågor som utvecklar deras kommunikation. 

 

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?

• Effekter i form av barns utveckling och lärande

• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?

• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 

• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?

• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?

• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?

• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?

'  Har vi arbetat mot målen, vilken mål upplevelse ser vi? Hur vet vi det? 

Vi har sätt att barnen har funnit ett stort intresse för vårt tema. Vi har sätt att barnen själva har lekt bockarna bruse utan att vi tagit initiativ till det. Detta visar på en måluppfyllelse att vi verkar ha fångat barnens intresse. Barnen har även ställt frågor om olika djur vad det äter och hur de lever. Detta visar också på att vi fångat deras intresse och att de utifrån deras intresse velat veta mer om olika djur. Barnen leker bättre tillsammans nu och jag upplever de har en godare språkförmåga detta på grund av våra aktiviteter och att vi fått en bra struktur med våra rutiner och barnen leker därmed bättre både inne och ute. Barnen visar mer intresse för matematik och vill gärna räkna föremål och frågar hur man stavar olika ord när de ritar teckningar, detta är också ett tecken på en mål upplevelse att barnen har mer intresse för matematik. 

* Effekter i form av barns utveckling och lärande?

Barnen har utvecklat sitt ordförråd och vi har fått nya barn som gjort att de blivit nya kompis konstellationer och barnen leker bättre och är mer inbjudande. De använder fler ord när de leker och har en bättre förmåga att komma på nya leker och använder sin fantasi och föreställningsförmåga mer.

* Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?

Det har varit pedagoger som slutat och vi har fått en ny kollega som jobba med de yngre barnen förut. Det har därmed varit mycket förändring på avdelningen och jag har varit själv förskollärare. Detta har gjort att vi hade kunnat planera vår undervisning mer tillsammans och att båda grupper skulle få samma aktiviteter. Där brister det i vår mål upplevelse att vi kunde pratat ihop oss mer och planerat aktiviteter tillsammans mer. Alla barn har fått aktiviteter och lärande men i slutet var vi bättre på att göra mer likvärdigt och planerade ihop. Nu har vi fått en bra struktur och vi jobbar bra ihop och vant oss vid det "nya" arbetslaget och nästa termin kommer det bli ännu bättre.

Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör?

Som ovanstående så har vi haft mycket förändringar vilket påverkat vårt arbete och mindre planeringstid då vi ändrat vårt schema. Men utifrån förutsättningarna har vi ändå lyckats nå många mål.

• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så? Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med? 

• Samma som ovanstående svar och framåt ska vi ta lärdom av att planera bättre och ha mer uppföljning och göra samma aktiviteter med båda grupperna.

• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?

Vi har haft det lite rörigt med förändringar men nu har vi byggt upp en bra grund vi samarbetar bra och vi har byggt upp en bra struktur. Alla vet vad de ska göra och barnen har koll på våra rutiner. Vi har gjort om vår miljö och vi märker att barnen leker bättre och har mer fantasi i sina lekar. Vi har alla olika erfarenheter och kompentenser och vi kompletterar varandra bra och vi hjälper varandra. 

• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?

• Ja vi har uppföljning på våra gemensamma planeringar som är givande. Vårdnadshavarna får god info på unikum.