Hållbar utveckling med stöd av litteratur

Vi är en småbarns avdelning som kommer arbeta med våra årstider kopplat till hållbar utveckling samt utveckla barnens språkliga medvetenhet utifrån vald litteratur.

Innehåll

Konkretiserat mål och syfte utifrån läroplanen: 

Mål:

Förskolan ska ge varje barn barn förutsättningar att utveckla sin förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.

Förskolan ska ge varje barn barn förutsättningar att utveckla sin förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

Under läsåret 24/25 kommer vi riktar barnens uppmärksamhet mot hållbar utveckling stöd i litteraturen för att stärka barnens ord & begreppsbildning inom hållbar utveckling. Därmed vill vi ge barnen förutsättningar att utvecklas språkligt inom områdena ekologisk, social och ekonomisk hållbarhet. 

 

Hur ska undervisningen genomföras? Didaktiska val utifrån konkretiserat mål 

Planerad undervisning gentemot det konkretiserade målet där förskollärare samt arbetslaget planerar, utvärderar samt genomför undervisning kopplat till hållbar utveckling med stöd i litteraturen.

Metoder för att stärka barnens lärande:

-Litteratur i form av böcker samt digitalt(polyglutt), på svenska samt hemspråk.

-Lekresponsiv undersvising; Samtalet mellan barn och pedagoger utvecklas i samspel och med pedagogen som verktyg för att främja barnens lek och fantasi kopplat till hållbar utveckling. Fokus på ord & begrepp kopplat till hållbar utveckling.(Wallerstedt, Pramling )

-Utforskande arbetssätt; Pedagogerna intar ett lyhört förhållningsätt där de utgår från barnens uttryck, tankar samt erfarenheter samt arbetar för att ge barnen förutsättningar att upptäcka och utforska området hållbar utveckling. (Skolverket)

-Estetiska verktyg, i form av drama, rörelse, sång, musik, yoga & mindfulness.

-Konkret material

-Planerade lärmiljöer som lockar till lek & lärande.

-Digitala verktyg, appar kopplat till hållbar utvecklig

- Vårdnadshavare samt hemmet görs delaktig i undervisningen för att befästa lärandet i varierade situationer.

-Ord & begrepp kopplad till vald litteratur väljs ut av pedagogerna.

-Tydliggörande pedagogik.

•  

 

Uppföljning 

Hur kan vi se ett lärande hos barnen utifrån målen? Vad ska vi titta efter? Kriterier för lärande och utveckling? 

Ett lärande hos barnen kan ses genom att utgå från vår stödmaterial i att se det enskilda barnets utveckling och progression inom området hållbar utveckling, syftet är att hitta det enskilda barnets nu läge under hösten för att sedan utvärdera under våren.

-Barnet utforskar sin närmiljö.

-Barnet visar förmåga att vilja ta ansvar för sin närmiljö. 

-Barnet visar intresse för djur, natur samt kretslopp. 

-Barnet visar förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter. 

-Barnet visar förståelse för demokrati och alla människors lika värde.

-Barnen ställer frågor och reflekterar samt visar förståelse för ekonomisk, social, ekologisk hållbarhet.