material: Indianp&auml;rlor, p&auml;rlplattor, strykj&auml;rn, bakpl&aring;tspapper.
g&ouml;ra sj&auml;lv eller hitta p&aring; n&auml;tet: M&ouml;nster till olika figurer som kan finnas i luciat&aring;g, g&ouml;ra n&aring;gra egna p&auml;rlplattefigurer
tillv&auml;gag&aring;ngs&auml;tt:
1. visa barnen, och sitt sj&auml;lv och g&ouml;r n&aring;gra n&auml;r barnen &auml;r i n&auml;rheten f&ouml;r att f&aring;nga deras intresse.
2. hitta p&aring; egna m&ouml;nster som inte fanns fr&ouml;n b&ouml;rjan. det g&ouml;r att barnen b&ouml;rjar t&auml;nka p&aring; egna m&ouml;nster
3. l&aring;t barnens fantasi fl&ouml;da fritt och g&ouml;ra egna m&ouml;nster.
4. s&auml;tt upp p&aring; en synlig plats och ut&ouml;ka luciat&aring;get efterhand.
&nbsp;

 medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen, 

i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av jämställdhet och solidaritet mellan människor,

aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper,

visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt och normmedvetet förhållningssätt,

 kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, 

 kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, 

kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken, 

 ta hänsyn till varje enskild individs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande, 

 stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan, 

 ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel, 

stimulera, handleda och ge extra anpassningar eller särskilt stöd till elever som har svårigheter,

 utvecklas efter sina förutsättningar och samtidigt stimuleras att använda och utveckla hela sin förmåga, 

har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.

 utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna 

i sin verksamhet bidra till att eleverna interagerar med varandra oberoende av könstillhörighet,

pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,

ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila,

skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,

skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.

Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama

Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig

Tolka och samtala om olika estetiska uttryck

Matematik som redskap för att beskriva vardagliga företeelser och för att lösa vardagliga problem.

Pärlplattor - Luciatåg

Matriser i planeringen

Uppgifter