Mejeriet, Fyrklövern - Karlbergs förskolor 2024/25: NOBEL

Under följande veckor kommer barnen bekanta sig med Nobel genom utforskande av ämnesområdena. En årlig tradition inom Karlbergs förskolor. Förskola: Mejeriet Avdelning: Fyrklövern Ålder: 1-2

Planering 

Vilken förståelse/förmåga/intresse ska barnen få utveckla/lära sig utifrån läroplansmål och vilka begrepp ska de få möta?

Under följande veckor kommer barnen bekanta sig med Nobel genom utforskande av ämnesområdena kemi, fysik, fysiologi / medicin, social hållbarhet (fredspriset), ekonomi och litteratur. Vi kommer integrera utforskandet av ämnesområdena till de lärprocesser som vi befinner i med barnen inom projektområdet hållbar utveckling. Barnen kommer få möta nya ord och begrepp inom respektive ämne. Nobelveckorna har blivit en årlig tradition i Karlbergs förskolor där syftet är att väcka nyfikenhet till de olika ämnesområdena.

V.45 Kemi och fysik 

V.46 Fysiologi och medicin (fysisk och mental hälsa) 

V.47 Fredspriset (Hållbara relationer)

V.48 Ekonomi (Hållbar Utveckling)

V. 49 Litteratur

V.50 Nobellunch och nobelfest 10/12  

 

Vilka tidigare erfarenheter och kunnande har barnen om det de ska utforska? Hur tar vi reda på det? 

Nobelveckorna har blivit en årlig tradition i Karlbergs förskolor där syftet är att väcka nyfikenhet till de olika ämnesområdena. Flera av barnen har förkunskaper från tidigare år genom erfarenhet, såsom experiment inom fysik och kemi. Vi gör oss nyfikna på barnens förkunskaper genom gemensam reflektion och att skapa tankekartor med barnen. Barnens foton och teckningar kan också bli underlag till reflektion i gruppen (pedagogisk dokumentation).

 

Vilka rumsliga, materiella, kommunikativa eller sociala förutsättningar ska vi ordna för att barnen ska utveckla/lära den valda förståelsen/förmågan/intresset? 

Kemi och fysik

Den här veckan utforskar vi kemi och fysik genom olika experiment från boken RUSSINHISSEN (experiment för de yngre och äldre barnen).

•        Experiment - Göra egna lavalampor med vatten, karamellfärg, olja och salt.

•        Friktion & Gravitation - Undersök fenomen som friktion när ni besöker t.ex. stadens parker. Rutschkanan då barnen ibland åker sakta och andra gånger fortare. När de känner acceleration och friktion i kroppen, vilka hypoteser har de? Undersök gravitation med kroppen genom att rulla / springa nedför backar. Vilka föremål rullar i rutschkanan? Undersök/reflektera tillsammans varför det går olika fort.

 

Fysiologi och medicin (fysisk och mental hälsa) 

Den här veckan kan vi utforska människokroppen, hälsa, fysisk aktivitet och rörelseglädje.

•        Vad vet barnen om människokroppen? Kartlägg barnens förkunskaper en tankekarta eller låt barnen teckna på litet eller stort papper. Utforska människokroppen genom att läsa faktaböcker om kroppen. Använd äggmikroskop för att titta nära på kroppen, tex hår, hud, vad ser vi? 

•        Pulshöjande aktivitet på gården eller där ni provar att springa, hoppa, hur fort slår hjärtat vid pulshöjande aktiviteter?

•        Hinderbana/balansbana (balans och motorik)
Hur kan ni balansera inomhus och utomhus? På förskolan och i staden?

Hållbara relationer (Fredspriset)  

• Barnkonventionen - Vi jobbar med kanin och igelkott samt de tillhörande kompis böckerna. Vi kommer arbete kring Barnkonventionens dag och barns rättigheter under hela veckan.
• Ljusmanifestation 20/11 – Denna dag uppmärksammar vi internationella barndagen och barns rättigheter genom skapa gemensamma ljuslyktor tillsammans med barnen. Mer info om ljusmanifestationen kommer separat.

Hållbar Utveckling (ekonomi)

•        Land-art. Arbeta med land-art ute och fotografera dessa (Land-art är en konstform som sätter relationen mellan människa och natur i fokus, ett bra sätt att arbeta med hållbar utveckling).

•        Källsortera med barnen (papper, kartong, plast) Vi sorterar och besöker återvinningen eller återanvänd materialet i skapandet med barnen på förskolan.

Litteratur

• Vi besöker biblioteket och barnen vår välja böcker till förskolan. 
• Hälsar på hos Astrid Lindgren, Vem är hon?
• Denna vecka lägger vi särskilt fokus på högläsning och boksamtal tillsammans med barnen. Genom boksamtal kan vi fånga upp barnens frågor och öka förståelsen för det vi läser om.

Nobellunch och nobelfest 10/12  

Nobel veckorna avslutas med en festlig Nobel lunch. Vi dukar tillsammans med barnen och dekorerar avdelningen inför en festlig måltid. Den här dagen ska även Nobel priset (medaljer) delas ut till barnen för deras undersökande under Nobel veckorna. 

Vad ska vi vara uppmärksamma på i barnens utforskande och hur ska det dokumenteras tillsammans med barnen? 

Vi arbetar i mindre grupper för att ge alla barn möjlighet att få vara delaktiga. Genom att vara medforskande pedagoger är vi lyhörda och lyssnar till barnens tankar och hypoteser (verbala och icke verbala språk). Barnen får vara med och dokumentera genom att fota och minnesteckna i anslutning till undervisningstillfället. Detta blir ett sätt att fånga barnens tankar och att reflektera kring det som sker.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.