Språkutveckling läsåret 24/25

Vi ger barnen språklig stimulans genom bilder, TAKK, böcker, tal, rim, ramsor, sånger och olika slags kommunikation.

Vårt syfte är att stimulera barnens språkliga utveckling genom olika verktyg
samt väcka nyfikenhet och uppmuntra till kommunikation. 

Nuläge för Hoppetossa och Villa Villekulla
De språkliga förutsättningarna ser olika ut för varje barn, de har kommit olika långt i sin språkliga förmåga. 
Genom att använda olika verktyg för språklig stimulans kan vi möta barnens språkliga nivå och förmåga. 

Hur gör vi?

Vi använder oss utav ett material som heter "Före bornholmsmodellen" 
som handlar om att leka med språk och att uppmuntra till kommunikativa samspel.
I detta material ingår rim, ramsor, högläsning, sång, turtagning m.m. Materialet syftar också till 
att skapa en progression i barnets språkutveckling. 

Vi använder TAKK, sång, böcker och sångpåsar som verktyg för att skapa språklig
stimulans och anpassar lärmiljön för att barnen ska ha tillgång till material samt/eller kunna visa,
peka eller berätta om de vill ha ett visst material eller blir läst för. Anpassningar i lärmiljön syftar till att 
bjuda in barnen till kommunikation, samtal och samspel. 
Vi högläser dagligen. Genom att använda oss utav tecken som stöd kan vi hjälpa barnen att befästa begrepp,
förstärka uppmaningar eller bjuda in till aktiviteter.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• fantasi och föreställningsförmåga,