Julen på Emmabo

Varför och hur firar vi jul? Kultur, tradition och normer ur barnens perspektiv.

1. Förskolans värdegrund och uppdrag

Förskolan ska spegla de värden och rättigheter som uttrycks i FN:s konvention om barnets rättigheter (barnkonventionen). Utbildningen ska därför utgå från vad som bedöms vara barnets bästa, att barn har rätt till delaktighet och inflytande och att barnen ska få kännedom om sina rättigheter.

I FN:s Barnkonvention paragraf 15 kan vi läsa att alla barn har rätt att utöva vilken tro de vill, eller ingen alls.

På Emmabo har vi barn från många olika kulturer. Vi pratar om att det finns flera olika traditioner av att fira jul och lyfter detta. Vi erbjuder barnen att lära sig om vad Bibeln säger om varför vi firar jul, och om de önskar, fira den på det sättet med oss på Emmabo.

Kunskapsområde: Julen på Emmabo
Läroplansmål:

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,

Var är vi?
Vår barngrupp präglas av mångfald gällande ålder, kön och etnicitet. De dagliga samtal vi ser tyder på en trygg barngrupp. Barnen är kreativa, kommer med egna idéer och älskar att skapa. De ställer frågor, läser/tittar gärna i böcker - på egen hand eller med pedagog.
Var ska vi?
Julen ger ett gott tillfälle att lyfta frågor om normer och värden, att förhålla sig till omgivande kultur/traditioner. Barnens tankar, familjens traditioner och föreställningar får plats i detta, såväl som historisk och kulturell kontext. Det är lätt att dras med i en kommersiell jul, med allt vi matas med i samhället. - vi arbetar medvetet på att visa hur julen kan ha andra värden; lugn, tid med familj, reflektioner över julens traditionella budskap.
Hur gör vi?
I vår miljö skapar vi utrymme för krubbor, ljus, julböcker
Vi följer en gemensam adventskalender med julens budskap - läser boken "Tre vise män, en tant och jag" varje dag för de äldre barnen och ett urval med illustrerade julböcker för de yngre. Vi har många julböcker i vårt eget bibliotek, men lånar också fler på biblioteket - inklusive böcker om jul i andra traditioner.
Följer barnens skapande men väljer annat än målstyrt skapande där alla barn skapar likadan produkt efter mall
Vi erbjuder annat skapande än det typiskt kommersiella (tomtar, grinch ex)
Vi pyntar träd på gården med det naturen/gården erbjuder och pratar om julgranens ursprung

Vi tänder ljus, pratar om varför ljuset är en symbol för julen
Vi gör julfint i vår miljö med sjuarmade ljusstakar och pratar om deras ursprung
Veckan innan jul klär vi vår gran
Vi lyfter stjärnan som julens symbol 
Vi sjunger sånger om julen och väljer sånger i samklang med denna planering
Skapande i form av gemenskapande ätbart, traditionellt - lussekatter, pepparkakor, kryddad äppelsaft och osötat julgott (ex nedan)
Fortsätter på höstens arbete med att torka - torkar apelsinringar och hänger på tråd.
Vi ordnar sinnesutforskande på teman som varmt och kallt, doftpåsar med apelsin, nejlika, pepparkaka, kanel, saffran, gran

Vi leker traditionella rörelselekar och dansar ringdans 

Bjuder in föräldrar och familj till Luciafirande på vår gård
Vi avslutar temat efter Trettonhelgen, då vi pratar med barnen om varför vi firar den, enligt artikel nedan
Genom att planera förberedelserna noga, lära oss att kommunicera med barnen på ett respektfullt sätt när vi erbjuder kreativitet, påminna varandra i arbetslaget om planeringen.
Vetenskaplig grund
https://forskoleforum.se/amnen/idebank/idebank-traditioner/trettonhelgen

https://forskoleforum.se/amnen/idebank/idebank-recept/julgodis-utan-tillsatt-socker

https://forskoleforum.se/amnen/vardegrund/mangfald/kulturarvet-behover-formuleras-och-motiveras

Vi samtalar kring artikeln ovan på APT

Vi använder oss av boken: 
Interkulturellt arbete i förskolan : med läroplanen som grund / Jonas Stier, Bim Riddersporre

Hur vill vi ta tillvara barnens flerspråkighet?
Vi låter barnen berätta hur de firar jul hemma enligt sina traditioner, vad heter "jul" och "ljus"på ditt språk?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen för att skapa förutsättningar för barns och vårdnadshavares möjligheter till inflytande,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,