Hjärnan och nervsystemet

Hjärnan och nervsystemet utgör kroppens kommandocentral – ett fascinerande nätverk av miljarder nervceller som styr allt från våra grundläggande överlevnadsinstinkter till våra mest komplexa tankar och känslor. Genom ett sofistikerat samspel av elektriska signaler och kemiska processer möjliggörs allt vi gör, känner och upplever. Från en enkel blinkning till att förstå avancerade matematiska problem, är hjärnan vårt mest gåtfulla och kraftfulla organ. Men hur fungerar detta nätverk egentligen? Vad händer när något går fel? Och kan vi någonsin förstå hjärnans fulla potential?

VAD

            Redogöra för våra sinnen och deras uppgift.

   Beskriva hur nervsystemet är uppbyggt.

 Nervimpuls (sensoriska och motoriska), reflexrörelse (medfödda och inlärda), viljestyrd handling.

 Nervcellens olika delar (nervcellkropp, inåt- och utåtledande nervtrådar, synaps)

 Hormonsystemet

Redogöra för hjärnans olika delar (Stora hjärnan, lilla hjärnan, hjärnstammen, hjärnbalken, skallbenet, hypofysen)

Beskriva hur hjärnan är organiserad med olika centra.

Resonemang om hjärnan och evolution

 

HUR

Genomgångar

praktiska försök

uppgifter med frågor och ordlistor

grupparbete 

 

BEDÖMNING

Skriftligt prov på arbetsområdets begrepp

Bedömningsuppgift som testar källkritik och laborationsplanering

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Centralt innehåll

• Kroppens celler samt några organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan.
• Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av levnadsförhållanden, kost, sömn, motion, stress och beroendeframkallande medel samt hur hälsoproblem kan begränsas på individ- och samhällsnivå.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De biologiska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.
• Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör biologi. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör miljö och hälsa.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven biologiska samband i naturen och människokroppen.
• I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör biologi och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.