Julsånger

Konkretiserat mål och syfte utifrån läroplanen

Varje år har vi som tradition på förskolan att barnen på storbarnsavdelningarna "lussar" för småbarnsavdelningarna, vilket medför att barnen erbjuds att lära sig ett antal julsånger. I år har vi valt att arbeta tematiskt med julsångerna utifrån vårt prioriterade mål:

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla
-ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften"

Inom detta tema kommer vi huvudsakligen att fokusera på ge barnen förutsättningar att bygga på sina ordförråd samt sin förmåga att berätta och uttrycka tankar samt att kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.

Sånger innehåller ofta ett rikt och varierat språk som hjälper barn att lära sig nya ord och begrepp. Genom att repetera texter i sånger får barnen möjlighet att komma i kontakt med och förstå ord som de kanske inte möter i vardagen annars. När man sjunger utvecklar man en känsla för rytm, betoning och melodi, vilket är nära kopplat till språket. Sånger hjälper barn att förstå hur ord och stavelser är uppbyggda, vilket är viktigt för deras fonologiska medvetenhet (förmågan att höra identifiera och arbeta med ljud i tal). Detta är en grundläggande färdighet för att senare lära sig läsa och skriva.

Vi kommer att fokusera på följande resultat från vår strategi:

-de visar att de förstår ord pedagogen nämner

-de visar att de kan koppla ihop bilder med begrepp

-de kan berätta utifrån en situation "här och nu"

-de kan återberätta en situation/berättelse de varit med om/hört tidigare (med bildstöd eller utan)

-de är aktiva i samtal genom att svara på frågor när de får frågor av andra barn eller pedagoger

-de bjuder in till samtal genom att uttrycka tankar

-de är aktiva i samtal genom att själva ställa frågor till sin omgivning

Undervisningens upplägg 

I sånghäftet ingår följande sånger:  

Ute är mörkt och kallt.

Sockerbagaren

LusseLelle

Pepparkaksgubbarna

Tomtarnas julnatt (midnatt råder).

Sätt dig på bocken

Blinka lilla stjärna

Utifrån våra valda sånger har valt ut följande nyckelord och begrepp:

Lucia (sankta Lucia), tärna, stjärngosse, tomte, nisse, pepparkaksgubbe/gumma, snögubbe, luciatåg, luva, ljus, ljuskrona, glitter. 

Tända ljusen, lyser, sockerbagare, julgranssaker, stygger, LusseLelle, elva nätter före jul, pepparkakeland, vandrat, korinter, bocken (julbock), midnatt, råder, vrårna, speja, tomteskara, tissla/tassla, julematen, rocken, galopp, stjärna, blinka, fjärran, lockar, syn, diamant, skyn.

Vi vet sedan tidigare att barn behöver upprepning och vi kommer därför erbjuda samma eller liknande aktiviteter vid flera tillfällen. Det innebär dels att vi kommer sjunga sångerna i stor sätt dagligen under flera veckor och dels att vi kommer arbeta med planerade aktiviteter där barnen ges möjlighet att utforska de olika nyckelorden och begreppen.

Vi kommer att bedriva planerad undervisning i helgrupp i samband med den dagliga samlingen. Vi kommer vidare dela in barnen i mindre grupper för att fördjupa oss ytterligare i de utvalda nyckelorden och begreppen. Att arbeta i mindre grupper ger barnen större samtalsutrymme samtidigt som vi pedagoger får möjlighet att fånga upp alla i barngruppen. 

I aktiviteterna och i verksamhetens miljö kommer vi använda bildstöd och annat konkret material.

Vårt förhållningssätt

Medforskande till barnen och aktiva samtalspartners i planerad såväl som spontan undervisning.

Fungera som språkande förebilder. 

Finnas nära barngruppen och erbjuda stöd i leken. 

Metod för dokumentation 

Utvärdera planerade aktiviteter och kontinuerligt skriva in reflektioner som framkommer i samband med undervisningen. 

Skriftliga observationer av om/hur barnen använder nyckelord och begrepp kopplade till temat i vardagen. 

Lärlogg på Unikum. 

Vi ser ett lärande hos barnen när:

-de visar att de förstår ord pedagogen nämner

-de visar att de kan koppla ihop bilder med begrepp

-de kan berätta utifrån en situation "här och nu"

-de kan återberätta en situation/berättelse de varit med om/hört tidigare (med bildstöd eller utan)

-de är aktiva i samtal genom att svara på frågor när de får frågor av andra barn eller pedagoger

-de bjuder in till samtal genom att uttrycka tankar

-de är aktiva i samtal genom att själva ställa frågor till sin omgivning

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,