Utbildningsplan Lillfjället, Järven 2024/2025

Utbildningsplan Lillfjällets förskola Järven 2024/2025

Anvisningar till förskolans systematiska kvalitetsarbete

Utbildningsplanen syftar till att tydliggöra förskolans uppdrag utifrån olika styrdokument och förskolans egna utvecklingsområden 2024/2025. Den ska fungera som ett stöd för att systematiskt följa upp verksamheten och därmed ge oss möjlighet att följa utvecklingen på den egna avdelningen och förskolan. Dokumentation och reflektion ligger till grund för att analysera resultatet samt måluppfyllelsen under året.

 

Utbildningsplanen utgår från Läroplanen för förskolans huvudrubriker:

·       Normer och värden

·       Omsorg, utveckling och lärande

·       Barns delaktighet och inflytande

·       Förskola och hem

·       Övergång och samverkan

 

De kommungemensamma prioriterade fokusområdena:

·       Framgångsrik undervisning genom lek och samspel

      Att leka är alla barns rättighet. Leken är på allvar, pågående och är en viktig beståndsdel i den framgångsrika undervisningen på våra förskolor. Den ska upplevas som rolig, trygg och lärorik av alla barn.

·       Matematik i förskolan

      Förskolans uppdrag är att väcka barns intresse för matematik på ett positivt sätt. Utbildningen ska ta tillvara barns egna erfarenheter, behov och det de visar intresse för.

 

NORMER OCH VÄRDEN

Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling i olika sammanhang.

Nulägesbedömning:

Vi har en barngrupp som är mån om varandra och trygga med oss vuxna. Nya barn har tillkommit vilket gör att gruppdynamiken ändras och det är lite spretigt i gruppen, nu behöver vi skapa en vi-känsla i gruppen och tydliga trygga ramar som stöttar både barn och vuxna.

Avdelningens mål:

Att skapa en trygg grupp som lyssnar till samt respekterar andras tankar, sätta en tydlig struktur och ett gemensamt förhållningssätt.

Förväntad effekt:

Att barnen vet vad som förväntas av dem och vad de ska göra, för att nå ett lugn i gruppen. 

Insatser för att nå målet:

En grundlig planering på vår gemensamma planering på måndagar. En halvtimme varje PUT bestämmer vi exakt hur veckan ska se ut. Vi planerar vilka aktiviteter som ska finnas framme varje vecka och använder bildstöd (aktivitetstavlan) för att förtydliga vilken plats de ska vara på. Vara noga med reflektioner och analyser under vår PUT.

Jobba med lekgrupper där barnen där barnen får öva på att lyssna och förstå varandra.

Utvärdering (När och hur?):

Sista avdelnings-PUT varje månad tar vi upp utbildningsplanen och utvärderar vad vi gjort och vart vi står i arbetet.

 

Resultat:

Analys – lärdomar:

Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året:

 

OMSORG, UTVECKLING OCH LÄRANDE

Utbildningen i förskolan ska bidra till att barnet utvecklar en förståelse för sig själv och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att leka och lära ska vara grunden för utbildningen. Den ska präglas av att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Utbildningen i förskolan ska ta sin utgångspunkt i läroplanen samt barnens behov, erfarenheter och det de visar intresse för. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet.

Nulägesbedömning:

Det blir ofta spring över avdelningen, mellan olika rum och aktiviteter och många barn dras med. Detta gör att barnen har svårt att komma till ro och leka, även de lekstarka barnen. Vi uppmärksammat ett behov för gruppen att få vägledning i leken.

I samspelet är kommunikationen viktig och vi behöver stötta barnen i deras språkliga utveckling för att kunna gå framåt vi vårt arbete med leken. 

Avdelningens mål:

Att stärka barnen i det sociala samspelet och utforska fantasin.

Att utveckla sin förmåga att kommunicera och uttrycka sina åsikter, i lek och vardag.

Förväntad effekt:

Varierande lekkonstellationer och följa lekregler samt se en fantasifull och innehållsrik lek. Att kunna framföra sina tankar, idéer och åsikter.

Insatser för att nå målet:

Se över så att vår miljö lockar och inbjuder till lek. Vi planerar varje måndag för vad som ska göras under veckan och vilka konstellationer av lekgrupper. Vuxna stöttar och är med i leken.

I våra lekgrupper kommer vi att främst lägga fokus på leka saga, d.v.s. läsa en bok för att sedan leka berättelsen.

Utvärdering (När och hur?):

Sista avdelnings-PUT varje månad tar vi upp utbildningsplanen och utvärderar vad vi gjort och vart vi står i arbetet.

 

Resultat:

Analys – lärdomar:

Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året:

BARNS DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE

Utbildningen i förskolan ska lägga grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Barn har rätt till delaktighet och inflytande. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av utbildningen.

Nulägesbedömning:

Nu är det fyrkantigt och inga större valmöjligheter för barnen för att vi ser ett behov av struktur och tydliga regler.

Avdelningens mål:

Ta ansvar för sina egna handlingar och få mer valmöjligheter.

Förväntad effekt:

Att få en lugn och trygg barngrupp och att alla känner sig inkluderad.

Insatser för att nå målet:

Tydlig struktur nu för att senare utmana och uppmuntra till mer ansvar.

Barnen får använda aktivitetstavlan vid val av aktiviteter.

Utvärdering (När och hur?): Sista avdelnings-PUT varje månad tar vi upp utbildningsplanen och utvärderar vad vi gjort och vart vi står i arbetet.

 

Resultat:

Analys – lärdomar:

Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året:

FÖRSKOLA OCH HEM

För att skapa bästa möjliga förutsättningar för att barnen ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt ska förskolan samarbeta på ett nära och förtroendefullt sätt med hemmen.          

Nulägesbedömning:

Samarbetet med Förskola och hem sker genom daglig kontakt med föräldrar vid lämning/hämtning, utvecklingssamtal 1g/år samt ytterligare samtal vid behov, föräldrarna får information om verksamhetens mål, innehåll och förbättringsområden på olika sätt. En viktig informationskanal mellan förskola och hem är det digitala verktyget Unikum där vi synliggör barnens utveckling och lärande och Tempus där barnens närvaro- och frånvaroregistrering sker.

Avdelningens mål:

Vi har daglig tamburkontakt vid lämning/hämtning och vi genomför inskolnings- och utvecklingssamtal som berör samtliga barn med frekvens enligt Skollag och Plan för övergång och samverkan mellan förskola och förskoleklass.

Förväntad effekt:

Vårdnadshavare har förtroende till oss och för dialog med oss dagligen via frågor, synpunkter och önskemål med fokus på barnets bästa

Insatser för att nå målet:

- Daglig kontakt med vårdnadshavarna vid lämning/hämtning. Här överförs daglig information om det som är viktigt för barnets förskolevistelse.

- Genomföra inskolnings-/ och utvecklingssamtal som berör samtliga barn med frekvens enligt Skollag och Plan för övergång och sam-verkan mellan förskola och förskoleklass.

Samtalsunderlag via Unikum.

-Vi genomför inskolningssamtal senast en månad efter avslutad inskolning. Utvecklings-samtal erbjuds en gång/år med samtliga VH och två gånger (en gång/termin) med de barn som ska börja f-klassen kommande år.

Utvärdering (När och hur?):

En gång/månad på PUT. Vi utgår från Unikum som bas för reflektion. I Unikum har vi dokumentation som vi skrivs på organisations- grupp och individnivå.

Resultat:

Analys – lärdomar:

Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året:

SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET

Förskolan ska samverka på ett förtroendefullt sätt med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Inför övergångar ska de berörda skolformerna och fritidshemmet utbyta kunskaper, erfarenheter och information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande. Det ska även finnas samarbetsformer som syftar till att förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar från förskolan till förskoleklassen, skolan och fritidshemmet.

Nulägesbedömning:

Vi har en gemensam plan för övergång och samverkan mellan förskola och skola i Östersunds kommun.

Avdelningens mål:

Förskolan ska samverka på ett förtroendefullt sätt med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv.

Förväntad effekt:

Arbete med 0-16-perspektivet

Insatser för att nå målet:

- Att förskolan arbetar aktivt med överlämningar/övergångar kring varje barn som börjar förskoleklassen och att vi rutinmässigt genomför nätverksträffar en gång/termin med skola/fritidshem där vi enligt läroplanens mål utbyter kunskaper, erfarenheter och information om varandras utbildningar

- Genomföra nätverksträffar lokalt i Torvalla med fortsatt fokus på barns språk och att undervisa i ett språkutvecklande arbetssätt.

Utvärdering (När och hur?):

En gång/termin på ett APT.

Resultat:

Analys – lärdomar:

Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: