Växter, djur, svamp

Vilka djur och växter har vi i Sverige? Blommor och träd är alla olika typer av växter. Visste du att svampar varken är växter eller djur? Kräldjur, groddjur, fiskar, fåglar, däggdjur är alla olika typer av djur. I detta arbetsområde kommer du få lära dig om Sveriges olika växt- och djurarter.

Arbetsområdet:

Vi kommer under de kommande veckorna läsa om livet på jorden. Hur växter och djur kan delas in i olika grupper. Hur växter, djur och svampar lever, utvecklas och förökar sig. Hur växter och djur/människor är beroende av varandra för att överleva. Djur, växter och svampar i närmiljön, hur de kan grupperas samt namn på några vanligt förekommande arter. Sortera ryggradslösa djur och djur med ryggrad. Enkla näringsvävar och näringskedjor som beskriver samspel mellan organismer i ekosystem. Lite hur organismer anpassar sig i sin miljö. Trädet, bladet, svampen och blommans olika delar. Fotosyntes och cellandning 

 

Mål:

Jag kan namnge delarna på en blomma, träd och svamp.

Jag kan namnge några vanliga blommor, träd och svampar.

Jag kan namnge minst ett djur inom djurgrupperna, insekter, fiskar, groddjur, kräldjur, fåglar och däggdjur.

Jag kan enkelt beskriva något kännetecken för respektive djurgrupp.

Jag kan beskriva hur växter, djur och svampar får sin näring.

Jag kan genomföra en enkel fältstudie och undersökning.

Syfte:

Syftet med detta arbetsområde är att du ska få lära dig att känna igen och kunna fakta om olika växter, djur och svampar i den svenska floran och faunan samt hur man artbestämmer dem. Du ska känna till de olika arternas livsmiljöer samt begrepp så som fotosyntes, ryggradsdjur, ryggradslösa djur, art, artbestämma, pollinering, klassificering.

Arbetssättet:

Teoretiska/ Praktiska moment: 

• Vi kommer att läsa faktatexter gemensamt, i par eller enskilt. Träna på att förstå, samla fakta och göra sammanfattningar av texterna.

• Se på filmer som handlar om djur, växter och svamper.

• Leta upp fakta för att kunna svara på frågor om djuren, växter och svampar.

• Använda drama för att förklara olika begrepp och hur de olika organismer påverkar varandra.

• Träna på olika ord och begrepp.

• Göra fältstudier och undersökningar.

Bedömning:

Eleverna bedöms på följande:

Formativ bedömning sker löpande i klassrummet under lektionstiden. Genom formativ bedömning kollar jag på: Hur eleven svarar på frågor, antecknar i ett delat dokument.

Du får visa dina kunskaper kring:

vanliga blommor, träd, svampar och djur

begrepp inom området, ex. pollinering, fotosyntes, växelvarm/växelkall

hur djur och växter delas in i olika grupper

hur växter, djur och svampar förökar sig 

hur växter, djur och svampar får sin näring

Summativ bedömning sker vid ett avslutat kapitel och ett avklarat prov/läxförhör. Eleven summativ bedöms genom inlämnade läxor, texter och ett skriftligt prov.  

Utvärdering

Med elever:

Utvärdering efter varje genomfört område.

Min undervisning/Planering: 

Utvärdering efter varje genomfört område.