24/25 Välstånd och fattigdom i världen

När man tittar på världens länder och människorna i dessa länder, kan man se att de lever på olika sätt, inte bara för att kulturer och länder ser olika ut. De lever också på olika sätt för att välståndet i världen är ojämnt fördelat. Med välstånd menas hur ekonomin för länder och individer ser ut och hur levnadsstandarden är. I det här arbetsområdet kommer du att få läsa om orsaker till och konsekvenser av den ojämna fördelningen av mat och pengar på jorden. Du kommer att få möjlighet att fundera över hur människor och länder kan hjälpa till att utrota fattigdom.

Målet med det här avsnittet är att du ska kunna:

• Resonera kring välstånd och fattigdom i världen och vad vi behöver göra för att minska fattigdomen i världen. För att kunna göra det behöver du kunskaper om ekologisk, social och ekonomisk hållbarhet.

• Använda tematiska och topografiska kartor samt geografisk information som statistisk för att kunna beskriva hur välståndet är fördelat i världen och vilka konsekvenser det får för människor i olika länder och regioner.

• Visa kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer samt föra resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Redogöra för orsaker till fattigdom och välstånd samt vilka åtgärder som behövs för att minska fattigdomen på jorden.

Undervisning - arbetssätt

Vi lär oss med hjälp av genomgångar med bildstöd, vi arbetar med strukturerade lektionsplaneringar som visar hur du ska ta dig an texter och uppgifter. Vi diskuterar de uppgifter vi arbetar med i helklass och grupper. 

Elevinflytande 

Det är viktigt för oss lärare vad du tycker om undervisningen, efter vissa lektioner kommer du därför att få ge feedback (svara på en fråga, exit ticket, formulär).

Bedömning

Vi bestämmer tillsammans när vi ska ha våra bedömningstillfällen och du kan få hjälp med kompensatoriska hjälpmedel som t ex talsyntes, tal till text och utökad tid när vi har dessa bedömningar. Du får i god tid ut träningsuppgifter så att du vet vad du ska kunna och vad som bedöms. Bedömning kan ske genom prov (resonerande/kunskaps- och begreppstester), diskussioner. En allsidig bedömning görs genom ett brett och varierat underlag.

PP1 Lektionsplanering efter Power point del 1 bilder Geografi

Välfärd och fattigdom i världen

1. Start

3. Uppgift:Läs sidan CASE: Små företag i låginkomstländer a349 

Gör uppgiften, ligger under “Fördjupningar”

4. Läs sidan Världen idag a877

15. Frågor till geografi: 1. Världen idag a877

16. Läs sidan De globala målen a592

39. Frågor till geografi: 2. De globala målen a592

40. Läs sidan Indelningar av länder − BNI/BNP  a336

39. Frågor till geografi: 3. Indelningar av länder − BNI/BNP a336

56. Läs sidan Indelning av länder − HDI a807

63. Begreppafilm: Hur kan vi mäta hur rikt ett land är? a682

64. Fortsätt sidan a807  och läs De minst utvecklade länderna - MUL

70. Frågor till geografi: 4. Indelning av länder − HDI  a807

71. Träna kunskaper: 1. Välfärd och fattigdom i världen

 

SLUT

PP2 Lektionsplanering efter Power point del 2 bilder Geografi

Välfärd och fattigdom i världen

1. Start

2. Läs sidan Vad är typiskt för låg- och höginkomstländer? a383

25. Frågor till geografi: 5. Vad är typiskt för låg- och höginkomstländer?a383

26. Läs sidan Att ta sig ur fattigdom a424

33. Läs sidan Bistånd a241

45. Frågor till geografi: 6. Att ta sig ur fattigdom  a424 Bistånd a241

46. Träna kunskaper: 2. Välfärd och fattigdom i världen

47. Läs sidan Klimat:Brist på rent vatten a730

59. Uppgift: Klimat: Brist på rent vatten, dokument finns under fördjupningar

 

SLUT

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Samband mellan ekonomisk och social levnadsstandard och faktorer som demografi, jämställdhet, utbildning och naturresurser.
• Lokalt, regionalt och globalt arbete för att främja hållbar utveckling.
• Beskrivningar och analyser av platser och regioner med hjälp av kartor, enkla former av GIS, fältstudier och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också enkla resonemang om åtgärder för att främja hållbar utveckling utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner.