Nobelveckor 2024

I år kommer vi att undervisa i 5 veckor ämnen som är relaterade till Nobel och avsluta med Nobel lunch och fest.

•  

• Planering 

•  

Planering 

Vilken förståelse/förmåga/intresse ska barnen få utveckla/lära sig utifrån läroplansmål och vilka begrepp ska de få möta?

Under följande veckor kommer barnen bekanta sig med Nobel genom utforskande av ämnesområdena kemi, fysik, fysiologi / medicin, social hållbarhet (fredspriset), ekonomi och litteratur. Vi kommer integrera utforskandet av ämnesområdena till de lärprocesser som vi befinner i med barnen inom projektområdet hållbar utveckling. Barnen kommer få möta nya ord och begrepp inom respektive ämne. Nobelveckorna har blivit en årlig tradition i Karlbergs förskolor där syftet är att väcka nyfikenhet till de olika ämnesområdena.

V.45 Kemi och fysik 

V.46 fysiologi och medicin (fysisk och mental hälsa) 

V.47 Fredspriset (social hållbarhet)  

V.48 Ekonomi (ekonomisk hållbarhet)

V. 49 Litteratur (social och ekologisk hållbarhet) 

V.50 Nobellunch och nobelfest 10/12  

 

Vilka tidigare erfarenheter och kunnande har barnen om det de ska utforska? Hur tar vi reda på det? 

Nobelveckorna har blivit en årlig tradition i Karlbergs förskolor där syftet är att väcka nyfikenhet till de olika ämnesområdena. Flera av barnen har förkunskaper från tidigare år genom erfarenhet, såsom experiment inom fysik och kemi. Som en uppstart för äldre barnen kan vi se filmsnutten Nobeldagen https://www.youtube.com/watch?v=X3oX_7fiuS0 eller besöka Nobelmuseet i Gamla stan. Vi gör oss nyfikna på barnens förkunskaper genom gemensam reflektion och att skapa tankekartor och samtalsbilder med barnen. Barnens foton och teckningar kan också bli underlag till reflektion i gruppen (pedagogisk dokumentation).

 

Vilka rumsliga, materiella, kommunikativa eller sociala förutsättningar ska vi ordna för att barnen ska utveckla/lära den valda förståelsen/förmågan/intresset? 

Kemi och fysik

Den här veckan utforskar vi kemi och fysik genom olika experiment från boken RUSSINHISSEN (experiment för de yngre och äldre barnen).

1. Experiment: "Måla med salt" - Hur ser kristallerna ut? vi tittar med hjälp av förstoringsglas och äggmikroskåp. 
2. Experiment: "Skapa egen trolldeg" - Barnen ska få vara med i processen och ställa hypoteser. Vi använder olika färger och tecknar med TAKK, blandar färger och ser vad som händer. 
3. Experiment: "Glas och färg" - Vi ställer fram 4 glas och varje glas ska vara fylld med hälften vatten. Droppa karamellfärg i var annat glas, Ta fram hushållspapper vika på längden och sedan lägga ner med kanten på glaset längst ut och vidare in genom dem andra. Vi undersöker vad som händer med pappret. Vi skriver ner barnens hypoteser och reflektioner.
4. Experiment: "Peppar och tvål" - Vi fyller en tallrik med vatten och häller i peppar över vattnet. Sedan droppar vi i några droppar diskmedel. Vad är det som händer? Vi skriver ner barnens hypoteser och även reflektion.
5. Experiment: Flyta - sjunka - Barnen får välja 5 saker och skapa ett schema där de själva dokumenterar vilka saker som sjunker vs flyter.
6. Experiment: Bubblor med färger - Alla barnen ska få prova på att skapa långa "larvbubblor"
7. Experiment: Ljud - Vi spanar efter ljud i närområdet... Vad hör vi?

 

Fysiologi och medicin (fysisk och mental hälsa) 

Den här veckan kan vi utforska människokroppen, hälsa, fysisk aktivitet och rörelseglädje.

•        Vad vet barnen om människokroppen? Kartlägg barnens förkunskaper en tankekarta eller låt barnen teckna på litet eller stort papper. Utforska människokroppen genom att läsa faktaböcker om kroppen. Använd äggmikroskop för att titta nära på kroppen, tex hår, hud, vad ser vi? 

•        Pulshöjande aktivitet på gården eller där ni provar att springa, hoppa, hur fort slår hjärtat vid pulshöjande aktiviteter

•          Vi skapar en känsellåda med naturmaterial.

•        Hinderbana/balansbana (balans och motorik)
Hur kan vi balansera inomhus och utomhus? På förskolan och i staden?

Fredspriset (social hållbarhet)  

• Samhandlande i ateljén - Vi iscensätt en aktivitet där barnen får möjlighet att samhandla i mindre grupp. Vi kan till exempel duka fram stort spännpapper på golvet med ett begränsat antal pennor eller kritor (tex. fyra gröna pennor och röda). Under aktiviteten är vi medforskande pedagog som stöttar barnen i att utveckla sina demokratiska förmågor. Detta kan vi göra genom att tillföra förhandlingsstrategier som låna, upptagen, byta, vänta och färdig (Vi skapar TAKK-bilder för dessa begrepp). 
• Ljusmanifestation 20/11 – denna dag uppmärksammar vi internationella barndagen och barns rättigheter genom skapa gemensamma ljuslyktor tillsammans med barnen. Mer info om ljusmanifestationen kommer separat.

Ekonomi (ekonomisk hållbarhet)

•        Mandalas och land-art. Vi arbetar med okodat material, skapa mandalas, land-art ute och fotografera dessa (Land-art är en konstform som sätter relationen mellan människa och natur i fokus, ett bra sätt att arbeta med hållbar utveckling).

•        Källsortera med barnen (papper, kartong, plast) eller återanvänd materialet i skapandet med barnen på förskolan.

Litteratur (social och ekologisk hållbarhet) 

• Denna vecka lägger vi särskilt fokus på högläsning och boksamtal tillsammans med barnen (Barnen kommer få möjligheten att öva på att bildläsa). Genom boksamtal kan vi fånga upp barnens frågor och öka förståelsen för det vi läser om. Vi låter barnen minnesteckna utifrån boken vi läser, ställer nyfikna och öppna frågor. 

Nobellunch och nobelfest 10/12  

Nobel veckorna avslutas med en festlig Nobel lunch. Vi dukar tillsammans med barnen och dekorerar avdelningen inför en festlig måltid. Den här dagen ska även Nobel priset (medaljer) delas ut till barnen för deras undersökande under Nobel veckorna. 

 Vad ska vi vara uppmärksamma på i barnens utforskande och hur ska det dokumenteras tillsammans med barnen? 

Vi arbetar i mindre grupper för att ge alla barn möjlighet att få vara delaktiga. Genom att vara medforskande pedagoger är vi lyhörda och lyssnar till barnens tankar och hypoteser (verbala och icke verbala språk). Barnen får vara med och dokumentera genom att fota och minnesteckna i anslutning till undervisningstillfället. Detta blir ett sätt att fånga barnens tankar och att reflektera kring det som sker.

 

Dokumentation för Nobel kommer att finnas i lilla hallen innan man kommer in till ateljén. Be ditt barn visa och återberätta om vad vi tillsammans har gjort.  // Välkomna!

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,