Modersmål spanska MOESPA 02

Modersmålet syftar till att eleverna ska förbättra sina färdigheter i att tala, läsa, skriva och lyssna på sitt modersmål. De ska dessutom utveckla kunskaper om sitt modersmål, litteratur och ett interkulturellt förhållningssätt. Eleverna ska kunna använda ett rikt språk som ger självförtroende och trygghet i olika situationer, samt möjlighet att uttrycka sin personlighet och stärka sin identitet, präglad av både den svenska och modersmålets kultur

 

Målet med modersmålsundervisningen:

• Redovisa, diskutera och kommentera texternas innehåll.
• Använda en kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk i olika samtal och diskussioner.
• Läsa olika texter med flyt och kunna använda olika lässtrategier.
• Tolka textens budskap, resonera och läsa mellan raderna.
• Återge innehållet av texten som eleven har läst eller hört.
• Skriva olika texter, med anpassning till mottagare, syfte och situation.
• Använda olika hjälpmedel för att förbättra sin skrivna text.
• Framföra åsikter och tankar kring det du läst eller hört.
• Samtala och resonera kring texter av olika slag.

Vi ska arbeta på följande sätt:

• Olika teman:
  • Vi kommer att skriva texter av olika slag för olika syften och mottagare.
  • Vi kommer att göra muntliga presentationer om olika ämnen.
  • Vi kommer att läsa olika typer av texter.
  • Vi kommer att diskutera muntligt och skriftligt.
  • Vi kommer att utöka ordförrådet genom att träna in glosor, läsa och skriva texter.

Arbetssätt och arbetsformer:

• I grupp, i par och individuellt (interaktion mellan eleverna).
• Blandning av olika aktiviteter (tala, lyssna, skriva och läsa) i varje lektion.
• Planerade aktiviteter innan, under och efter läsningen.
• Användning av digitala verktyg och på papper.
• Titta på film.

Du ska bedömas på följande sätt:

• Kan förstå sitt modersmål såväl muntligt som skriftligt, redovisa, diskutera och kommentera textens innehåll.
• Kan uttrycka sina tankar, känslor och åsikter på modersmålet och framträda säkert muntligt så att innehållet framgår.
• Kan vid behov göra anpassningar till åhörarna under framställningens gång.
• Kan skriva faktatexter och berättande texter på sitt modersmål som är sammanhängande, väldisponerade och ger ett nytt perspektiv på innehållet.
• Kan dra välgrundade och nyanserade slutsatser utifrån sina resonemang.
• Kan uttrycka och formulera sig med ett ordförråd som är relevant för sammanhanget och som endast i undantagsfall hindrar eleven från att uttrycka sig nyanserat.
• Kan använda ett ordförråd och grammatik så att den muntliga och skriftliga kommunikationen fungerar.
• Kan använda ett språk som är klart, varierat och innehåller goda formuleringar.
• Kan läsa flytande på modersmålet, både skönlitterära texter och sakprosatexter av olika slag.

Läroplanskopplingar

Syfte

• Förståelse av modersmålet inom olika områden.
• Förmåga att muntligt uttrycka tankar, känslor och åsikter i samtal, diskussioner och redovisningar med ett rikt ord- och begreppsförråd.
• Förmåga att skriva olika texttyper med ett rikt ord- och begreppsförråd och med hänsyn till mottagare och situation samt att bearbeta texterna utifrån egen reflektion och andras respons.
• Förmåga att tillägna sig litteratur och författarskap från olika tider samt texter i olika genrer.
• Kunskaper om modersmålets uppbyggnad och förståelse av dess utveckling samt förmåga att göra jämförelser mellan modersmålet och det svenska språket.
• Förmåga att i vardagliga sammanhang, muntligt och skriftligt, tolka från modersmål till svenska och tvärtom.

Centralt innehåll

• Muntlig språkproduktion i avancerade sammanhang. Muntlig framställning i och inför grupp, till exempel omfattande presentationer, intervjuer och argumentationer.
• Skriftlig språkproduktion i avancerade sammanhang. Skriftlig framställning med tonvikt på utredande och argumenterande text, baserad på olika källor som behandlats i undervisningen.
• Fördjupat ord- och begreppsförråd.
• Skönlitterära verk och författarskap. Skönlitterära texter som speglar samhället och kulturen i språkområdet, i vår tid och förr i tiden.
• Sakprosatexter som knyter an till elevens intressen och studieväg. Texter i olika medier som tar upp aktuella samhällsfrågor och kulturella frågor.
• Jämförelser mellan modersmålet och det svenska språket vad gäller ord och begrepp, meningsbyggnad och olika texters struktur och uppbyggnad.
• Samhällsförhållanden i språkområdet.

Kriterier

• Eleven förstår huvudsakligt innehåll i sitt modersmål, såväl muntligt som skriftligt. Detta visar eleven genom att redovisa, diskutera och kommentera innehållet på ett översiktligt sätt.
• Eleven uttrycker, på modersmålet, ledigt tankar, känslor och åsikter vid muntliga framträdanden så att innehållet i huvudsak framgår. Eleven sammanställer i samråd med handledare underlag som bygger på flera källor och skriver utifrån detta, på sitt modersmål, utredande och argumenterande texter som är sammanhängande och har tydligt urskiljbar disposition. Texterna är till viss del anpassade till texttyp, syfte och mottagare. Eleven tillämpar med viss säkerhet regler för citat- och referatteknik och skriver i huvudsak korrekt.
• Ordförrådet och den grammatiska behärskningen är tillräckligt goda för att den muntliga och skriftliga kommunikationen endast i undantagsfall ska försvåras. Eleven uttrycker och formulerar sig med ett ordförråd som i huvudsak är relevant för sammanhanget och som endast i undantagsfall hindrar eleven från att uttrycka sig nyanserat.
• Eleven läser relativt obehindrat på modersmålet både skönlitterära texter och sakprosatexter av olika slag och redogör översiktligt för innehållet i lästa texter och några tankar som läsningen har väckt.
• Eleven redogör i samråd med handledare för språkliga skillnader och likheter mellan modersmålet och det svenska språket. I både tal och skrift redogör eleven översiktligt för kulturella och samhälleliga förhållanden i språkområdet.
• Eleven förstår huvudsakligt innehåll och uppfattar tydliga detaljer i sitt modersmål, såväl muntligt som skriftligt. Detta visar eleven genom att redovisa, diskutera och kommentera innehållet på ett välgrundat sätt.
• Eleven uttrycker, på modersmålet, ledigt och språkligt säkert tankar, känslor och åsikter vid muntliga framträdanden så att innehållet i huvudsak framgår. Eleven sammanställer efter samråd med handledare underlag som bygger på flera källor och skriver utifrån detta, på sitt modersmål, utredande och argumenterande texter som är sammanhängande, väldisponerade och ger ett nytt perspektiv på det lästa. Dessutom resonerar och drar eleven välgrundade slutsatser utifrån sina resonemang. Texterna är anpassade till texttyp, syfte och mottagare. Eleven tillämpar med säkerhet regler för citat- och referatteknik och skriver i huvudsak korrekt.
• Ordförrådet och den grammatiska behärskningen är tillräckligt goda för att den muntliga och skriftliga kommunikationen ska fungera tillfredsställande. Eleven uttrycker och formulerar sig med ett ordförråd som är relevant för sammanhanget och som endast i undantagsfall hindrar eleven från att uttrycka sig nyanserat. Språket är klart och varierat och innehåller goda formuleringar.
• Eleven läser relativt obehindrat på modersmålet både skönlitterära texter och sakprosatexter av olika slag och redogör utförligt för innehållet i lästa texter samt formulerar välgrundade egna tankar och iakttagelser med utgångspunkt i det lästa.
• När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
• Eleven förstår såväl helhet som detaljer i sitt modersmål, såväl muntligt som skriftligt. Detta visar eleven genom att redovisa, diskutera och kommentera innehållet på ett välgrundat och nyanserat sätt.
• Eleven uttrycker, på modersmålet, ledigt och språkligt säkert tankar, känslor och åsikter vid muntliga framträdanden så att innehållet klart framgår. Dessutom gör eleven vid behov anpassningar till åhörarna under framställningens gång. Eleven sammanställer efter samråd med handledare underlag som bygger på flera källor och skriver utifrån detta, på sitt modersmål, utredande och argumenterande texter som är sammanhängande, väldisponerade och ger ett nytt perspektiv på det lästa. Dessutom resonerar och drar eleven välgrundade och nyanserade slutsatser utifrån sina resonemang. Texterna är anpassade till texttyp, syfte och mottagare. Eleven tillämpar med säkerhet regler för citat- och referatteknik och skriver i huvudsak korrekt.
• Ordförrådet och den grammatiska behärskningen är tillräckligt goda för att den muntliga och skriftliga kommunikationen ska fungera bra. Eleven uttrycker och formulerar sig med ett ordförråd som är relevant för sammanhanget och som endast i undantagsfall hindrar eleven från att uttrycka sig nyanserat. Språket är träffsäkert, klart och varierat och innehåller goda formuleringar.
• Eleven läser obehindrat på modersmålet både skönlitterära texter och sakprosatexter av olika slag och redogör utförligt och nyanserat för innehållet i lästa texter samt formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar och iakttagelser med utgångspunkt i det lästa.
• Eleven redogör efter samråd med handledare för språkliga skillnader och likheter mellan modersmålet och det svenska språket. I både tal och skrift redogör eleven utförligt och nyanserat för kulturella och samhälleliga förhållanden i språkområdet samt utförligt för den kulturella och språkliga utvecklingen i språkområdet.

Uppgifter

Lectura 1

En el tema "lectura" trabajaremos de la siguiente manera:

- Escoger un libro con el cual trabajaran

- Leer el libro. En la clase discutiremos el tiempo para leer.

-Análisis del libro/lectura

-Escribir un resumén

-Discusión en grupo de la lectura

Libros a escoger

A continuación, adjunto unos libros en formato pdf para leer :

el-nino-del-pijama-a-rayas.pdf

El Diario de Ana Frank.pdf

Las aventuras de Tom Sawyer libro completo.pdf

la-cabana-del-tio-tom--2.pdf