Gomorronsol, Laban 2 planering 3 - Kreativ konstruktion

Under barnets tid i förskolan kommer de att få möta läroplanen för förskolan. I Skellefteå kommun har vi valt att jobba med samma lärområden på varje rektorsområde för en ökad likvärdighet samt möjlighet till samarbete mellan förskolor och avdelningar. Hur pedagoger på förskolan organiserar för detta kan se olika ut beroende på barngruppens nuläge och intressen.

Planering "Kreativ konstruktion"

Syfte: Varje barn ska ges förutsättningar att stärka sina matematiska och naturvetenskapliga färdigheter, öka förståelsen för naturens kretslopp och det tekniska kunnandet.   

Effekter 1-5år:

• Främja barnens problemlösningsförmåga
• Skapa förståelse för matematiska begrepp
• Ge barnen möjlighet att bygga, skapa och konstruera

1. Var är vi? Nulägesanalys

Vår barngrupp är i åldern 3-5 år, erfarenheterna sen tidigare varierar helt naturligt stort och så även deras kunskaper inom området. Många av barnen bygger och konstruerar väldigt mycket med olika material såsom plusplus, lego magna tiles, kapla... Flera av de äldre barnen är också mycket intresserade av siffror, antal, addition, meter, volym.

2. Vart ska vi?

* Öka deras förståelse för längd och avstånd.

* Ge dem förståelse för matematiska begrepp såsom; mer - mindre, stor - liten, lång - kort etc.

* Att de får möjlighet att utforska och prova på mönster och konstruktion med olika material.

* Att de blir mer lösningsinriktade när det gäller ex att sätta ihop saker med varandra.

3. Hur gör vi?

Utifrån nuläget (fråga 1) och önskade effekter (fråga 2):

• Vilken undervisning ska ske och hur kopplar vi det mot målen?

• På vilket sätt görs barnen delaktiga i dokumentationsprocessen?

• Hur ger lärmiljön stöd till barnen i den här planeringen?

* Vi jobbar tematiskt utifrån LIT-projektet Sagan om vanten, vi använder oss av innehållet i boken för att få en röd tråd och samtidigt göra det på ett lekfullt sätt. Vi dramatiserar/leker sagan - matematiska begrepp, prepositioner. Vi pratar om mönster, ritar mönster och bygger efter mönster. Undervisningen sker också genom att vi tillför en mängd olika material för att stimulera utvecklingen och resonera kring. Vi pratar med barnen om hur djuren rör sig, blir det spår efter dem? Hur ser de ut i så fall? - mönster/längd. Vi använder oss av pussel med siffror, spel med antal och siffror.

* Genom processvägg och temavägg gör vi barnen delaktiga i dokumentationsprocessen, vi diskuterar tillsammans med barnen vad de vill ta reda på vidare, vad de har lärt sig av det vi gjort, vad de tycker har varit roligt.

* Genom att ha ett varierat utbud av material för bla konstruktion och mönster får barnen möjlighet att använda sig av olika lösningar. Vi ser till att ha material som utmanar deras lösningsförmåga, mycket okodat material, men även material som kopplar till sagan. Vi ser också till att ha inspiration och förslag på hur man kan göra/tänka framme för dem.

 

Effekter utifrån de läroplansmål som den här planeringen innehåller:

Se mönster och följa dem.

Se möjligheter och lösningar vid byggande, konstruktion och skapande.

Få en förståelse för mängd, antal, storlek, mätning, rumsuppfattning.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Uppgifter

För pedagoger: Hur blev det? vecka 2-5

Reflektionsfrågor (besvaras systematiskt under perioden v. 2–5):

Era reflektioner bygger på den nulägesanalys ni dokumenterat i planeringen.

Vecka 2

• Har vi lyckats fånga alla barn?
• Hur kan vi utmana barnen vidare?
• Vad behöver vi utveckla?

Vecka 3

• Följande tar vi med från reflektionen förra veckan

• Vilka insikter har barnen fått den här veckan?

• Vilka begrepp ser vi att barnen använder/säger?

• Behöver vi justera något?

Vecka 4

• Följande tar vi med från reflektionen förra veckan

• Vilka lärandestrategier har barnen använt sig av?

• Behöver vi justera något?

Vecka 5

• Har vi nått målen enligt planeringen?

• Vilka effekter ser vi?

För pedagoger: Analysfrågor (besvaras vecka 6)

Er analys bygger på tidigare reflektioner kopplade till denna planering.

• Hur ser vi barnens förändrade lärande? Besvaras både utifrån pedagog- och

barnperspektiv.

• Vad gjorde vi som ledde till de effekterna?

• Hur påverkade vårt arbetssätt och förhållningssätt de effekter vi ser?

• Vilket är det nya nuläget?

Skapa en lärlogg som visar barnens förändrade lärande baserat på era effekter, reflektioner och er analys. Se mall för lärlogg under Verktyg.

För in ert nya nuläge i nästa lärområdes planeringsmall.