Tecknande av ärtskott

Vi odlar ärtskott tillsammans med barnen. Barnen är delaktiga i hela processen. De får fylla krukorna med jord, plantera frön, vattna. Barnen ska följa växtprocessen genom tecknande med pennor och lera. Vi vill att fokusområdet ska ge barnen möjlighet att utveckla sitt tecknande.

 

Syfte och generativ fråga

Barnen behöver introduceras till olika skapande tekniker. De har olika erfarenheter i tecknande. Utifrån deras olika utgångspunkter tänker vi att det därför kan vara fördelaktigt att mötas kring ärtskotten som de redan skapat sig en relation till under planteringen samt växtprocessen.  

 

Hur kan vi använda teckning som ett verktyg för att både noggrant observera och uttrycka de förändringar vi ser i ärtskottens växtprocess, och på så sätt utveckla våra färdigheter inom teckning? 

 

Målområde (Lpfö18) 

 

Förskolan ska ge varje barn möjlighet att utveckla:  

• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling, förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,  

 

• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik, 

 

Förståelse förmågor  

(Vad ska barngruppen förstå efteråt? Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?) 

 

Genom projektet vill vi att barnen ska: 

• Få ett mer utvecklat penngrepp.  

• Utveckla sin finmotoriska förmåga, kunna styra handen mer kontrollerat.  

• Skapa sig en relation till leran, lära känna dess egenskaper och utveckla lertekniker.  

• Fokusera sin blick och undersöka ärtskotten närmre genom teckning.  

• Utöka sitt ordförråd med för fokusområdet relevanta begrepp som exempelvis:  

• Ärta, ärtskott, rötter, jord, vattna, kruka, blad, stjälk, penna, papper, linje, lera, rulla, ringla.  

• Få en förståelse för ärtskottens levnad och behov. Få en medvetenhet om vad ett frö och en planta behöver för att växa och må bra.  

 

 

Förskollärarens förhållningssätt 

(Vilka förhållningssätt behöver förskolläraren ha i aktiviteten för att lärande ska ske i barngruppen?) 

 

• Erbjuda barnen ärtskotten i relation till pennor, papper och lera.  

• Göra barnen uppmärksamma på ärtskottens detaljer. Titta närmre med exempelvis förstoringsglas och på ljusbord.  

• Odla ärtskott löpande så att det finns ärtskott i olika stadier på avdelningen.  

• Vara delaktig i odlandet och funderandet tillsammans med barnen.  

• Ställa nyfikna öppna frågor för att få barnen att börja reflektera och fundera.  

• Vara uppmärksam på barnens reflektioner och följa upp dem.  

• Iordningställa miljöer där barnen ges möjlighet att undersöka odlingen genom teckning.