Dinosaurie skelett

Källparkens mall för undervisningsplanering

Dibbers mall för undervisningsplanering 

 

 

Varför?	Ta fast på barnens tidigare intresse för ämnet och planera en aktivitet.   Barnen ska lära sig dinosauriernas skelett delar hur den ser ut.   Syftet med aktiviteten är att barnen ska kunna undersöka och vidare ska det kommer att leda till en planerad studie besök till evolutions museet .
Vad och var?	Vilket läroplansmål? Välj ett och tagga nedan.   Materialen som behövs är måla färger  och tillbehör samt låtsas dinosaurie ben gjort av trä som barnen har hittat i Hågadalen.   Aktiviteten ska genomföras i Våran verkstad (Ateljén) Där får barn inspiration för deras idéer för vidare skapandet.
Hur?	I en av våran utflykt till naturreservaten i Hågadalen dalen hittade barnen en stort låtsas dinosaurie ben med klor. Det vill barnen ta med sig till förskolan och tillsammans måla den. Pedagogen börja med att duka fram måla färgen och tillbehör innan barnen kommer in i verkstad. Vi ska också ta fram en dinosaurie museet som barnen utryckte tidligt att de vill ha.   Vi har tidigare haft olika aktiviteter som handlar om dinosaurier och tog fast på deras intresse för ämnet. Barnen har tidigare funderat över dinosauriernas försvinnande från planeten jorden och i samband med det kopplade vi på olika aktiviteter som berörde deras funderingar.   Vi ta fram dinosaurie benet och tillsammans rösta vi fram hur vi ska gå till väga med detta.   Vi dokumentera genom att ta bilder anteckna deras tankar och funderingar. Totalt har vi 13 barn. Då tänker vi dela de i två grupper. En förskollärare och en barnskötare.
När?	på förmiddag.     Så länge barnen visar intresse och att det inte krockar med andra aktiviteter.
Ansvar och uppföljning	Förskollärare ansvarig att aktiviteten genomförs och dokumenteras.   Daniel

 

 

STÖDMATERIAL UNDERVISNINGSSTRATEGIER FRÅN RÖTTERNA I TRÄDET

Upptäcka och utforska	Aktiva vuxna	Aktivt begreppslärande
Vad är det barnen ska få upptäcka och utforska? Med utgångspunkt i vilket läroplansmål? Hur kan vi tydliggöra det för barnen? Hur kan lärvännerna vara en del i undervisningen? Vilken kunskap behöver vi vuxna ha för att genomföra undervisningen?	Vad krävs av oss? Hur visar vi engagemang? Vilka handlingar ska vi genomföra? Hur leder vi barngruppen på ett inspirerande och utmanande sätt? Vilken förskollärare är ansvarig och följer upp det pågående arbetet?	Vilka begrepp behöver barnen för att utforska området? Vilka begrepp vill vi introducera för barnen? Hur gör vi det?
Repetition och progression	Interaktiva samlingar och grupper	Fysisk lek- och lärmiljö
När sker undervisningen? Hur och vad dokumenterar vi? Vad ska vi repetera över tid?   Vad har barnen med sig för erfarenheter inom ämnesområdet? Vad ser vi att de behöver utveckla eller lära sig? Vilket är nästa steg? Vilken progression hos barnen förväntar vi oss inom området?    Vilka igenkännande strukturer har vi kopplat till återkommande aktiviteter - vilka rutiner och ritualer har vi för igenkänning och trygghet?	Hur planerar vi att göra barnen delaktiga i arbetet? Hur ska barnen få vara delaktiga i samlingar/gruppen?   Hur kan vi använda oss av digitala verktyg i arbetet? På vilket sätt kan vi använda oss av lärvännerna för att engagera barnen?	Hur ska vi planera vår lärmiljö för att främja arbetet? Hur introducerar vi och hur vårdar vi lärmiljön?

 

 

 

Frågor för förskollärarens löpande uppföljning - skriv löpande reflektionen i rutan nedan.

Exempel:  

•  

• Vad fungerar bra? 

• Vilka tecken på förändrat kunnande ser vi hos barnen? 

• Vad ser vi för tecken på önskade effekter som vi formulerade i undervisningsplaneringen?

• Utifrån ovanstående – vad behöver förändras/förbättras i undervisningsaktiviteten/området? 

• Vad behöver tas om hand på nästa nivå? Vad behöver rektor förändra i organisationen/förutsättningar?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,