Utvärdering och analys av fen Tindra

Mål:  FÖRSKOLLÄRARES ANSVAR I UNDERVISNINGEN utveckla pedagogiskt innehåll och miljöer som inspirerar till utveckling och lärande och som utmanar och stimulerar barnens intresse och nyfikenhet samt håller kvar deras uppmärksamhet

 

Hur har vi arbetat för att nå relaterat mål: 

Vi skapade en fiktiv magisk person, Tindra, som barnen skulle få ha brevkontakt med. Ett av syftena med Tindra var att hon skulle hjälpa oss i våra andra planerade arbeten och få barnen att bli mer nyfikna och intresserade i det vi gjorde. Tindra hjälpte oss bland annat i vårt andra tema som var "positiv kommunikation", hon gav barnen snälluppdrag och roliga sammarbetsövningar så som att leta efter saker, skriva snällkort eller bygga små hus i skogen tillsammans. Tindra har bland annat hjälpt oss att göra verksamheten mer lustfyllt och spännande för barnen. Hon har varit till hjälp i olika pyssel aktiviteter och hjälpt oss att få barnen mer intresserade och fokuserade även i samlingar. 

Vi skapade Tindras öppning till hennes bo, som plötsligt dök upp på förskolan och barnen undrade mycket vad det var för något innan första brevet kom. Saker från Tindra dök alltid upp som en överraskning över natten eller när barnen varit ute. Detta skapade spänning som verkade engagera barnen. Tindra kom med uppdrag, idéer och bad ibland om hjälp. Hon kommunicerade med barnen via brev som hon la i en brevlåda som barnen hade hjälpt henne att dekorera.  

Barnen fick flera olika uppdrag av Tindra bland annat att de skulle hjälpa henna att hitta saker och gå på skattjakter. En dag hade Tindra bland annat dansat runt på på bordet en kväll, dagen efter möttes barnen av glitter överallt och ett brev där Tindra berättade att glittret kom från att hon hade dansat. När hon dansade hade hon råkat tappa sin sko och bad barnen om hjälp att hitta den. Vid ett annat tillfälle hade Tindra gömt sin lilla glitterpåse som barnen fick hjälpa till att hitta. Temat med Tindra avslutades med att hon berättade i ett brev att hon skulle flytta, Tindra hade då gömt en låda ute på gården med massa små paket till barnen i och i paketen låg var sin känsloring som vi ville ge barnen för att förstärka ett arbete vi gjorde i temat positiv kommunikation.

Hur har barnens förståelse ökat:

Alla idéer och uppgifter som Tindra kom med gjorde barnen med fullt engagemang. Vissa barn som normalt inte är så intresserade av pyssel/uppgifter visade mycket större intresse över de pyssel/uppgifter som Tindra initierade. De visade nyfikenhet genom att fråga oss personal vart Tindra är, kolla brevlådan efter brev och ställa frågor och fundera kring vad Tindra tycker eller gör. Vi såg även att barnen visade mer nyfikenhet och intressen under samlingar då Tindra på något sätt varit involverad även om samlagens huvudsyfte handlade om "positiv kommunikation". Det samma gällde när det kom till genomgångar av olika aktiviteter. När barnen fick känsloringarna av Tindra märkte vi att de gav den effekt vi önskat då barnen direkt kopplade ringarna till boken "Tilda med is och sol",  som vi läst tillsammans i det andra temat, och de diskuterade kring färgerna och sina egna och andras känslor och ageranden.

Barnen tyckte det var roligt att få hjälpa Tindra med olika saker. Det började med att Tindra tappade sin sko, barnen blev genast väldigt intresserade och samarbetade bra för att gemensamt hitta hennes sko, man såg på barnen att de tyckte det va roligt. Efter barnen hade hittat Tindras sko upplevde vi att intresset för Tindra ökade mer. Barnen blev mer nyfikna och ville skriva egna brev till Tindra med massa frågor som dem undra över. I breven skrev barnen själva att dem ville ha mer skattjakter och att dem tyckte att det var roligt. Därefter gömdes fler saker för barnen att hitta. Efter detta blev barnen även väldigt uppmärksamma och kunde leta ledtrådar utan att Tindra ens hade lämnat ett brev och berättat att hon hade gömt något. 

 

Mål: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla fantasi och föreställningsförmåga,

Hur har vi arbetat för att göra det möjligt för barnen att utveckla sin förståelse/förmåga/intresse för relaterat mål:

Eftersom Tindra aldrig syntes till så fick vi föreställa oss att hon fanns i taket. Vi pratade om hur det kan se ut där uppe och vad för möbler hon har. Under en samling knackade även Tindra i taket (med hjälp av en högtalare som gömdes i taket). Barnen fick i uppdrag bygga små hus i skogen av det som man kunde hitta i skogen till Tindras vänner. Vi fick också bilder av Tindra på hur det såg ut hemma hos henne. Hon Lämnat spår efter sig som bekräftar att hon "finns". Barnen fick även föreställa sig hur det såg ut när Tindra dansade runt på bordet på avdelningen och hur hon rörde sig omkring där, kastade glitter runtomkring sig och hur det såg ut när hon tappade skon.

 

Hur har barnens förståelse ökat:

Barnen kom med egna tankar om hur Tindras hem kunde se ut. När barnen byggde husen i skogen byggde de olika saker som de sa var "säng", "altan", "lampa", "matta", "bro" m.m. och de plockade frön som de tänkte att feerna kunde ha som mat. Efter att Tindra knackat i taket så pratade barnen mycket om det. Barnen delade många tankar och intressanta fantasier med oss som hade med Tindra att göra. Barnen fick även för sig att de då och då hörde ljud från Tindra uppe i taket. När Tindra hade tappat sin sko låg det glitter på nästan hela avdelningen. Barnen började då spekulera mycket hur hon kunde ha gjort, hur det gick till och hur hon hade rört sig. Efter att Tindra börjat gömma och tappa saker började barnen på eget initiativ att leta efter ledtrådar utan att Tindra hade skrivit ett brev eller lämnat ett uppdrag. Barnens intresse för ledtrådar och att leka agenter på förskolan ökade mycket.

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Vad kunde vi gjort annorlunda:

Att ha en liten fantasifigur som flyttat in kräver mycket arbete. Då barnens intresse för Tindra blev så stort så ville vi vuxna nå upp till barnens förväntningar när det kom till Tindra. Detta blev väldigt mycket jobb då vi hade ett annat stort temaarbeten på gång under samma period. Om Tindra skulle flytta tillbaka eller någon annan typ av fantasifigur kommer vi hålla det lite enklare eller endast ha fantasifiguren som tema för att hinna med och få mer kvalité. 

Vad tar vi med oss/ vidare arbete:

Saker som en fiktiv person ber om, som barnen skapat kontakt med, stärker barnens engagemang och intresse och det gör teman och andra aktiviteter mer lustfyllda för barnen. Under hela perioden som vi arbetade med Tindra så kändes verksamheten rolig och mer spännande för vartenda barn att vara i. Vi fortsätter att prata om Tindra och har kvar hennes brev och hem ett tag. Vi tar även med oss att det vi gör kan göra barnen intresserade av nya saker som egentligen inte var syftet tillexempel när barnen började leka agenter vilket har varit väldigt roliga att se.