HT24 - Brorsan är kung (åk 5)

Brorsan är kung! är berättelsen om 11-åriga Måns som åker till Malmö över sommarlovet. Där träffar han Mikkel och de blir vänner. I Malmö kan Måns vara sig själv för där är det ingen som känner honom och vet om att det står ’flicka’ i hans pass. (Taget från: Raben & Sjögren

Vad ska du kunna?

Läsa - att kunna...

• förutspå vad som kommer att hända 
• göra inferenser

Skriva - att kunna...

• analysera och tänka till och om texten. 

Tala - att kunna...

• delta i textsamtal
• lyssna på kamraternas resonemang 
• ställa frågor 
• hålla dig till ämnet 
• framföra egna tankar och resonemang 

Hur ska vi lära oss detta? 

• gemensam läsning 

Vad som kommer att bedömas:

• aktivt deltagande
• språklig medvetenhet i ditt skrivande 

Planering av boken ”Brorsan är kung”

Skönlitteratur, utsatthet, genus, värdegrund m.m.

Författare: Jenny Jägefeldt

 

innan läsning	under läsning	efter läsning
Berättelsen handlar om många olika aspekter. Bland annat utsatthet, kön, könsidentitet, vänskap, mod och normer.     En lämplig ingång kan innan vara att diskutera och reflektera genom att:   Få omslaget och skriva till: Jag ser… Jag tänker… Jag tror att…         Att inför varje lästillfälle arbeta aktivt med begrepp.	Världens konstigaste jobb   Varför känner Måns en ”bubblig förväntan”? (mellan raderna)   Alla pinsamheters moder   Ibland skäms vi för det andra gör och tycker det är pinsamt. Varför är det så tror du? (bortom raderna)   En blöja som lyser   Vad beror klimatkrisen på? (mellan raderna)   I lokaltidningen står det att Måns pappa ”cyklar för klimatet”. Vad kan du göra för att stoppa klimatkrisen? (bortom raderna)   Haj Haj Haj Haj   Trots att Måns vet att det aldrig är barnens fel om föräldrarna skiljer sig så tänker han att det kanske ändå skulle vara hans fel om hans föräldrar skilde sig. Varför tror barn att det kan vara deras fel om föräldrarna skiljer sig? (bortom raderna)   Ett enormt kolsvart M   Vad betyder det att vara transkille eller transtjej? (bortom raderna   Skriv om Måns känsla i kroppen (dikt)   För evigt inristade i min hjärna   Måns har tre betydelsefulla minnen som är inristade i hjärnan. Har du några sådana minnen? Du får gärna berätta om ett av dem om du vill. (bortom raderna)   Lite dum i huvudet   Hur beter sig Mirjam och Henry mot Måns i skolan? (på raderna) Mirjam kallar Måns bög och lebb. Måns säger ”som om det skulle ha med saken att göra”. Vad menar han med det? Är sexuell läggning och könsi[1]dentitet samma sak? (mellan/bortom raderna)   Tyngden i bröstet   Vad menar Måns med att blåmärket på axeln inte kändes någonting i jäm[1]förelse med hur det kändes inuti honom? (mellan raderna)   Ingen superhjälte   Varför har pappan haft så svårt att förstå att Måns är en kille? (på raderna)   Till slut   Pappa säger att han gärna skulle bryta varje ben i kroppen ”om det får folk att fatta att det är kris nu”” Vad menar han med det? (mellan raderna)   Måns avslutar att säga att det skulle bli rätt så bra ändå om folk bara skärper sig lite. Vad menar han med det? (bortom raderna)	Skriv ett brev till antigen Måns eller hans pappa. Till exempel vad skulle du ha skrivit för att pappan skulle förstå och börja stötta Måns?

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.