Kom 3: Samtalet och gruppen ht24

Hur kommunicerar vi med andra? Vi reflekterar över olika sorters samtal och hur vi beter oss i grupp.

Moment: Samtalet och gruppen

Ämne: Kommunikation

Syfte:

Att se sin egen delaktighet i olika sammanhang och olika grupper, och att se hur det påverkar kommunikationen.

Mål:

Efter avslutat moment ska du kunna:

• förstå och använda goda samtalsmetoder vid kommunikation med två eller flera individer.
• förstå och tillämpa samtalsmetodik i olika grupper och jobba för en god gemensam grupputveckling
• reflektera över hur dina val i kommunikationen påverkar gruppens gemensamma arbete

Genomgångar, läsning av litteratur, lektionsövningar, instuderingsfrågor.

Uppgift:

Prov: Läsa på i boken (kap. 3 och 4), läsa extra material (Gordons aktiva lyssnande, Bernes transaktionsanalys, samtalstrappan) som redovisas med ett prov.

Rollspel: Ni ska också, i grupp, producera ett rollspel i två varianter. I rollspelet skapar ni och visar upp 

• Variant 1: ett scenario där samtalet inte fungerar i en given situation (t.ex. ett missförstånd).
• Variant 2: samma samtal, nu med bättre samtalsmetodik (det blir bra).
• Slutligen ger ni åskådarna en chans att diskutera er problemlösning. Förbered och ställ frågor till åskådarna!

Här jobbar ni i grupper om tre-fyra personer. Redovisning sker tillsammans med två andra grupper, och ni ska delta aktivt både i den egna och i diskussionen av andras rollspel. Era varianter ska vara ca 5 minuter långt, och bygga på Bernes transaktionsanalys samt samtalstrappan och Gordons samtalsmetodik (minst, ni kan/bör tänka igenom och motivera era val med fler teorier/modeller/kunskap ur boken för högre betyg). Rollspelet genomförs i ca halvklass (ca 3-4 grupper närvarande).

Ni väljer själva om ni vill uppföra rollspelet live, eller om ni vill spela in en film och visa upp. Alla ska dock förbereda diskussion kring sitt rollspel.

Redovisningsform och tid:

Prov

samt rollspel (IRL eller inspelat) 

Tidplan:

Vecka 47 Kap 4 Kommunikation och gruppen

Lektion 1: Grupputveckling enligt FIRO-teorin., Jörgen Fältsjö:s genomgång av FIRO-teorin (https://www.youtube.com/watch?v=rh2Brtmmryo), läs s. 63-64

Lektion 2: Läxförhör FIRO-teorin kopplat till grupparbetet. Diskussion. Genomgång moment. Läs s. 65-67, 

Vecka 48 Kap 4 forts.

Lektion 1: Övning. Läsa s. 68-73 (roller, vi-känsla, grupptryck). Gör instuderingsfrågor s. 74-75, fråga 1-9 samt 12-13.

Lektion 2: Genomgång samtalstrappan. Promenadövning. Koppla trappan till FIRO. Forts. instuderingsfrågor kap 4.

Vecka 49 Kap 3 Konsten att samtala

Lektion 1: Läs s. 47-52. Jämför med samtalstrappan. Skapa instuderingsfrågor och svar.

Lektion 2: Läs s. 52-59. Fortsätt skapa instuderingsfrågor och svar. Övning om rollspel/scenarion och bingobricka med begrepp.

Vecka 50 Kap 3 forts

Lektion 1: Genomgång Bernes transaktionsanalys (extramaterial). Kort övning. Diskussion. 

Lektion 2: Jobba med Bernes TA.

Vecka 51

Lektion 1: Prov på kap. 3-4 samt Bernes transaktionsanalys och modellen samtalstrappan.

Lektion 2: Gordons samtalsmetodik (extramaterial). Genomgång och övning. 

Vecka 2

Lektion 1: Jullov

Lektion 2: Gruppindelning samt uppgift rollspel. Skriva projektplan.

Vecka 3

Lektion 1: Jobba med rollspel

Lektion 2: Jobba med rollspel

Vecka 4

Lektion 1:Öva/spela in.

Lektion 2: Redovisning av rollspel.

Vecka 5

Lektion 1: Redovisning av rollspel

Uppgifter

Rollspel

Rollspel:

Ni ska utifrån era kunskaper om samtal och grupper (kap. 3-4, materialet om Bernes transaktionsanalys, samt materialet om Gordons aktiva lyssnande) i grupp producera ett rollspel. I rollspelet skapar ni och visar upp ett möjligt samtalsproblem i en given situation, som sedan fortsätter i en möjlig lösning på problemet. Slutligen ger ni åskådarna en chans att diskutera er problemlösning.

Några exempel vore att skapa ett lite längre samtal om

· Några som inte vill betala på bussen (chaufför/passagerare).

· Medarbetare som vill undvika en arbetsuppgift (kollegor, ev. chef?).

· Förälder som absolut vill åka till visst resmål på semester (familj).

· Utvecklingssamtal med lärare, föräldrar och barn.

Ni ska utnyttja Bernes TA och dess del-jag på olika sätt:

1. Låt till att börja med deljagen visa ett samtal som inte är effektivt/bra, genom att inte låta bara vuxna del-jag mötas. I övrigt – fritt fram. Här kan också t.ex. spärrsvaren från Gordons samtalsmetodik ”hjälpa till” att få samtalet att inte funka.

2. Prova sedan att göra samma samtal med vuxen-jag (och Gordons aktiva lyssnande, respektive de tankar Forsell lyfter fram i läroboken).

3. Förbered en kort diskussion med klassen, där ni frågar efter att klassen beskriver/förklarar skillnaden och själva förklarar hur ni tänkte. Reflektera också över hur ni planerade att samtalet skulle förändras, och hur det uppfattades av klassen.

Här jobbar ni i grupper om tre-fyra personer. Under redovisningen ska ni delta aktivt både i den egna och i diskussionen av andras rollspel (betygssätts). Rollspelet ska totalt vara ca 5 minuter långt, och bygga på Bernes transaktionsanalys.

Kom 3: rollspel forts.

Se information i Kom 3: rollspel

Projektplan grupparbete

En viktig start är att planera arbetet tillsammans, både vad ni ska göra och hur ni ska arbeta tillsammans.

Skriv en kort projektplan där ni funderar över detta med hjälp av följande frågor.

1. Vilka individuella mål har ni i gruppen med denna uppgift?
2. Vilka styrkor har ni i gruppen? (T.ex. vem är bra på att ha koll på deadlines? Vem är bra på att skriva? Vem är kreativ och bra på att skapa dialog/situationer? Vem är bra på att plocka ut fakta? Vem är bra på källkritik?)
3. Vilka svagheter har ni i gruppen? (T.ex. vem är ofta sjuk/borta? Vem gör saker i sista minuten? Vem säger oftast inte till om den inte förstår? Vem glömmer att göra saker?
4. Hur ska ni göra för att uttnyttja era styrkor och kompensera för era svagheter? Kom överens om några gemensamma regler och ge varandra ansvar för olika roller i gruppen (t.ex. tidsplanerare, planschansvarig etc.).
5. Vad ska ni tänka på för att göra resultat och process bättre än förra gången?
6. Vad har ni för tidigare kunskap inom området? Inventera!
7. När ska vem göra vad? Gör ett enkelt schema för gruppen.
8. Dela era gemensamma dokument med varandra i Office 365.

Diskutera frågorna kort, skriv ca ½ - 1 sida där gruppens medlemmar tydligt framgår. Det räcker med att en av er lämnar in dokumentet.

//Ellen

Gordons samtalsmetod

Lektionsuppgift 20/11

Se lärlogg om Gordons samtalsmetod för vad du reflekterar över. Skriv ca 150-300 ord.

Utvärdering av presentation

Utvärdera din egen och din grupps presentation, på samma sätt som vid förra presentationen. Tänk på att skriva utförligt, dvs få med detaljer/exempel och att motivera!

//Ellen

Utvärdering av presentation3.docx

Kom 3: Prov samtalet och gruppen

Läs på kap. 3 och 4, samtalstrappan, Firo och Bernes transaktionsanalys. Se planering för mer info.

Kom 3: Rollspel

Ni ska utifrån Gordons samtalsmetod och Bernes transaktionsanalys samt kunskaper från kap. 3 skapa ett rollspel i två varianter. Ni ska kunna motivera och reflektera över era val i ert "skådespelande" och med hjälp av dessa förbereda/leda en kort diskussion i klassen om era val och vilka alternativ ni kunde valt.

Variant 1 ska visa ett scenario där spärrsvar används, icke önskvärda roller tas enligt Bernes transaktionsanalys och man generellt inte tänker på att följa goda råd för samtal enligt lärobokens kap. 3. Samtalet ska alltså gå fel.

Variant 2 ska visa exakt samma scenario, men där man istället gör allt "rätt" enligt ovan nämnda modeller etc. Samtalet ska alltså bli bra.

Diskussionsfrågor ska ni också förbereda för att klassen ska reflektera över era val och komma med alternativa förslag.