Kulturell mosaik

Under barnets tid i förskolan kommer de att få möta läroplanen för förskolan. I Skellefteå kommun har vi valt att jobba med samma planering på varje rektorsområde för en ökad likvärdighet samt möjlighet till samarbete mellan förskolor och avdelningar. Hur pedagoger på förskolan organiserar för detta kan se olika ut beroende på barngruppens nuläge och intressen.

Planering "Kulturell mosaik" 

Syfte: Varje barn ska ges förutsättningar att skapa och uttrycka sig i olika uttrycksformer och utmanas i sin språkutveckling, i svenska, nationella minoritetsspråk eller modersmål.

Effekter 1-5år:

• Ge barnen möjlighet att på olika vis skapa och uttrycka sig
• Främja barnens intresse för att utforska och beskriva naturvetenskap och teknik
• Främja barnens kommunikativa förmåga

 

1. Var är vi? Nulägesanalys

Utgå och hänvisa till tidigare analyser:

• Vad tar vi med oss vidare från tidigare planeringar?

Eftersom det här är den första planeringen på det här viset, så skriver vi inget här.

• Var befinner vi oss utifrån läroplansmålen inom denna planering?

Vi har valt två av läroplansmålen, 

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla fantasi och föreställningsförmåga

 

2. Vart ska vi?

Vi tänker använda oss av sagan "Bockarna Bruse" som tema under kommande period.

Utgå från de effekterna (1–5 år) som finns i planeringen:

• Vilka effekter önskar vi se efter avslutad planering?

 

- Att barnen visar intresse för sagan.

- Att barnen kan återberätta/prata om sagan och aktiviteter som vi har gjort.

- Att barnen har fått möjlighet att skapa med olika material.

 

3. Hur gör vi?

Utifrån nuläget (fråga 1) och önskade effekter (fråga 2):

• Vilken undervisning ska ske och hur kopplar vi det mot målen?

- Vi ska läsa, berätta, dramatisera sagan.

- Vi sätter upp bilder på sagan.

- Vi ska göra egna troll

Arbetet kommer att ske uppdelade i mindre grupper.

Genom att, med sagan som utgångspunkt. skapa och fantisera får barnen möjlighet att utveckla språket och förmågan att uttrycka sig på olika sätt

• På vilket sätt görs barnen delaktiga i dokumentationsprocessen?

- Vi sätter upp bilder på sagan, och ord som vi lär oss under tiden. Barnen är med och påverkar vilka ord och detaljer i sagan som är viktiga.

• Hur ger lärmiljön stöd till barnen i den här planeringen?

Bilder på väggen.

Effekter utifrån de läroplansmål som den här planeringen innehåller:

Vi vill ge barnen möjlighet att utforska olika uttrycksformer.

 

Ta bort de läroplansmål ni inte kommer att arbeta med under denna period. Arbete med 1–3 mål per period/planering.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• fantasi och föreställningsförmåga,

Uppgifter

För pedagoger: Hur blev det? vecka 2-5

Reflektionsfrågor (besvaras systematiskt under perioden v. 2–5):

Era reflektioner bygger på den nulägesanalys ni dokumenterat i planeringen.

Vecka 2

• Har vi lyckats fånga alla barn?
• Hur kan vi utmana barnen vidare?
• Vad behöver vi utveckla?

Vi uppfattar att de äldsta barnen har varit väldigt engagerade och har tagit sig an sagan och uppgifterna med stort intresse. De äldre har, förutom själva sagan, fokuserat på broar och har byggt broar med olika material. Brobyggandet kan vi utmana och utveckla, genom att bygga vid fler tillfällen och erbjuda fler material.

Med de yngre barnen är det mera tveksamt hur de tagit emot sagan, eftersom de inte verkar förstå sagan ordentligt. Vi undrar om vi är på rätt nivå för den gruppen barn.

Vi prova att ta fasta på de konkreta detaljerna i sagan, tex kroppsdelar och djuren i sagan,

Vi ritade trollet och pratade om kroppsdelar som ögon armar etc Vi pratade även om stor och liten och de fick jämföra saker

Vecka 3

• Följande tar vi med från reflektionen förra veckan

• Vilka insikter har barnen fått den här veckan?

• Vilka begrepp ser vi att barnen använder/säger?

• Behöver vi justera något?

Hund/häst gruppen har jobbat med hel och halv då vi upplevt att dom använder sig av orden Stor och Liten på dom ställena där man egentligen säger Hel eller Halv. Något barn har förstått och något har inte riktigt gjort det.

Förra veckan var vi tveksamma över om barnen i Hund/häst gruppen förstår sagan, så vi har fortsatt berätta den och även pratat om getter och hur dom ser ut och hur dom låter.

Kattgruppen har pratat om bockarna bruse, och om de olika storlekarna och vikterna på bockarna. Vi har också lyssnat på ljud och musik som illustrerar de olika bockarna. vi har dramatiserat sagan med hjälp av musik.

Drama med klassisk musik tror jag var en upplevelse med starka intryck för gruppen.

Det vi själva ska tänka på är att vara extra tydliga i allt vi gör, sagan, hur vi pratar mm. i synnerhet i häst och hundgruppen.

Vecka 4

• Följande tar vi med från reflektionen förra veckan

• Vilka lärandestrategier har barnen använt sig av?

• Behöver vi justera något?

Det vi tar med oss: Alla våra grupper är spretiga i mognadsnivåer och språkutveckling. vi behöver hela tiden vara övertydliga i det vi säger och gör, och använda oss av så mycket tydliggörande pedagogik vi kan.

Några av barnen har gjort troll utav trolldeg. (Fortsätter med fler barn kommande vecka) Vi försöker vara noga med att benämna kroppsdelar och uppmuntra barnen att berätta vad de gör.

Barnen har använt bron, bockarna och trollet som finns tillgängligt. De har lekt och i någon mån berättat sagan, och sjungit bockarna bruse-sången.

Vecka 5

• Har vi nått målen enligt planeringen?

• Vilka effekter ser vi?

För pedagoger: Analysfrågor (besvaras vecka 6)

Er analys bygger på tidigare reflektioner kopplade till denna planering.

• Hur ser vi barnens förändrade lärande? Besvaras både utifrån pedagog- och

barnperspektiv.

• Vad gjorde vi som ledde till de effekterna?

• Hur påverkade vårt arbetssätt och förhållningssätt de effekter vi ser?

• Vilket är det nya nuläget?

Skapa en lärlogg som visar barnens förändrade lärande baserat på era effekter, reflektioner och er analys. Se mall för lärlogg under Verktyg.

För in ert nya nuläge i nästa lärområdes planeringsmall.