Hyllningstal

I det här arbetsområdet ska du skriva och framföra ett hyllningstal.

Lärandemål: Vad ska du lära dig?

• Du lär dig hur ett tal är uppbyggt och vad det innehåller.
• Du lär dig att formulera dig skriftligt och muntligt.

Arbetsformer

• inventering av förkunskaper
• introduktion till arbetsområdet och uppbyggnad av kunskap: film, bilder m.m.
• muntlig genomgång 
• arbete med exempeltexter
• enskild skriv- och taluppgift

Bedömningsformer

• Aktivt deltagande under lektionstid. 
• Inlämning av skrivet tal.
• Genomförande av hyllningstal.

Tid

• Vi arbetar med hyllningstal under veckorna 47-50

Material och diskussionsunderlag:

1.      Visar video med Elaine Eksvärd https://www.youtube.com/watch?v=ibUfqYYpRyY

2.      Vad är det hon säger, gemensam genomgång med att lista det Elaine sagt.

3.      Kronprinsessan Victorias hyllningstal till sin far på hans 70årsdag. https://www.youtube.com/watch?v=R8ZcOfmxAYc

4.      Genomgång av vad eleverna tyckte var bra i talet?

5.      Visar Barack Obamas tal till Michelle: https://www.youtube.com/watch?v=roeNzE1BGBM

6.      Nu ska ni få börja samla idéer till sitt hyllningstal/börja skriva lite. Vem ska du hylla och varför?

 

7.      Urplay Att hålla tal och Talrädsla. Vilka tips får ni?

8.      Skriv ned tre saker om personen du vill hylla. Skriv ned ett minne du har av personen.

9.      Genomgång av hur man skriver ett tal manus, vad innefattar det?

10.  Urplay Kroppsspråk och muntligt framförande

11.  Elaine Eksvärd tipsar: https://www.youtube.com/watch?v=oiIwGkz4KTs 

 

Talmall - Hyllningstal

Inledning:

Här presenterar du vad du ska tala om, vem eller vad du ska hylla och VARFÖR du vill hylla dem. Försök väcka intresse hos åhörarna med hjälp av kroppsspråk och tonläge.

Ex: Kära åhörare idag vill jag hylla...

Någon/något som idag inte får tillräckligt med uppmärksamhet är…

Innehåll:

Här ska du argumentera och ge en bakgrund varför… borde hyllas, få mer uppmärksamhet eller vad som är bra. Ex:

Du kan återge en händelse där … varit väldigt viktig och som visar på deras positiva egenskaper.

Ge argument: för det första... andra… tredje…, ändå, hon är bra eftersom.. För fler hjälpmedel se pappret med bindeord.

Avslutning:

Sammanfatta det du har sagt tidigare i innehållet och i inledningen. Tacka åhörarna för att de har lyssnat.

Ex: och även om hon är lite tokig har hon ändå ett hjärta av guld…

Språk:

Genom att använda olika stilmedel (retoriska knep att för att uppnå en känsla eller effekt) och språk.

Exempel på olika stilmedel

Upprepningar: kan ske både i slutet och början av en mening.

”Jag kräver att få känna mig säker i Sverige.

Jag kräver att få tillgång till det arbete som mina meriter berättigar mig, till att få tillgång till den bostad som min inkomst räcker till. Jag kräver att få be till den Gud jag vill, och älska den person jag vill. Jag kräver friheten att yttra mig, även av dem som inte håller med mina yttringar.” -Jason Timbuktu Dikiate

Liknelse: Här liknar man två olika saker med varandra. Modig som ett lejon.

Pigg som en lärka.

Som handen i handsken. Stark som en oxe.

Retoriska frågor: Går ut på att ställa en fråga där svaret är givet eller där man själv ger det.

”Måste jag ha ett hem? Måste jag ha ett ursprung? Är det för att underlätta för eller rent av blidka omvärlden?

För att göra det enklare för dom att etikettera mig, mäta mig, placera mig, hänga in och bedöma mig?” Ur En droppe midnatt av Jason Timbuktu Dikiate

 

 

 

 

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad och ordföljd på svenska i jämförelse med andra språk eleven kan. Hur orsaks-, konsekvens- och villkorssamband kan formuleras genom olika typer av bisatser. Styckeindelning och textbindning med sambandsmarkörer, referensbindning och tematisk bindning. Skiljetecken, ordklasser, kongruens, tempus, genus och satsdelar samt stavning.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte, mottagare och sammanhang. Talmanus samt analoga och digitala verktyg för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Muntliga texter, till exempel radioprogram för unga och vuxna samt inlästa texter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord, föra anteckningar och använda grafiska modeller.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.

Kriterier

• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. Elevens muntliga kommunikation kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna relativt väl. Eleven framför åsikter med relativt väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. Elevens muntliga kommunikation kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna väl. Eleven framför åsikter med väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. Elevens muntliga kommunikation kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.

Uppgifter

Hyllningstal

Håll ett hyllningstal till en person som betytt mycket för dig och varit en förebild på något sätt.

Det kan vara en person som du känner, till exempel en förälder, en kompis, en tränare eller ett syskon.

Det kan också vara en person som du beundrar men som du inte känner, till exempel en känd idrottsperson, författare, skådespelare eller musiker.

Följ arbetsgången i vår genomgång av hyllningstal.

Ditt tal ska vara minst 2 minuter långt.

Du ska också lämna in ditt talmanus , det gör du här på Unikum.