Filmi: Sveriges bästa svensk pjesa 1 e 2

Modersmål – aktiv tvåspråkighet, 100 poäng Kurskod: MOEMOD0 Kursen modersmål – aktiv tvåspråkighet omfattar punkterna 1–7 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 1–3 och 7. Eleverna ska fördjupa ord-och begreppsförråd som handlar om samhällslivet och medborgarrollen. De kommer tolka och översätta texter/blanketter etc. från svenska till modersmål och tvärtom. Eleverna kommer att utveckla ett multikulturellt förhållningssätt i skolan och i samhället.

 

Modersmål – aktiv tvåspråkighet, 100 poäng

Kurskod: MOEMOD0

 

 

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

2. Förmåga att muntligt uttrycka tankar, känslor och åsikter i samtal, diskussioner och redovisningar med ett rikt ord-och begreppsförråd.

6. Kunskaper om historia, kultur, natur, geografi och aktuella samhällsförhållanden där språket talas, samt förmåga att göra jämförelser med svenska förhållanden

Centralt innehåll

Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

●        Ord- och begreppsförråd med särskild tonvikt på ord som hör till medborgarrollen och samhällslivet.

●        Tolkning och översättning i vardagliga sammanhang till och från modersmålet.

●        Aktuella samhällsfrågor. Jämförande studier mellan länder där modersmålet talas och Sverige.

●        Kulturella företeelser och sevärdheter. Jämförande studier mellan länder där modersmålet talas och Sverige.

●         Språkriktighet, stil och struktur i samband med talade och skrivna texter

 

 Så här ska vi arbeta ….

●       Vecka 49 vi ska titta på en film som heter: ”Sveriges bästa svensk” del 1 och 2

●       Vecka 50 diskutera och skriva filmanalys

●       berätta, beskriva och förklara händelser framför gruppen

●       utöka sitt ordförråd genom att träna, läsa, diskutera/analysera och skriva texter

●       tala modersmålet så mycket som möjligt under lektionerna i större eller mindre grupper

●       Uttrycka sig korrekt, strukturerad med syftning, stil och uttal. 

●       Film om aktuella samhällsförhållanden UR filmer Av Media Skåne

●       Diskussion och egna upplevelse om förhållanden i språkområdet med valda presentationer i form PowerPoint, Photo Story och Publisher

Bedömningen kommer att visa på vilket sätt du kan:

●       förstå innehåll i sitt modersmål såväl muntligt som skriftligt

●       redovisa, diskutera och kommentera innehåll

●       uttrycka tankar, känslor och åsikter så att innehållet blir begripligt och korrekt 

●       uttrycka och formulera sig med ett ordförråd som är relevant för sammanhanget 

●       kan presentera i tal och skrift fakta om olika förhållanden

●       redogöra innehållet i texten och tankar som läsningen har väckt

Film analys

 

Vi arbetar med analys av film och vad en analys innehåller.

Vi ser en gemensam film som ni analyserar individuellt.

jTsPG4T4vnwhttps://www.youtube.com/watch?v=

Sveriges bästa svensk del 1

Måndag, 16 maj 2016

 

ABF i Uppsala län har tillsammans med Studieförbundet Vuxenskolan tagit fram en kortfilm med tillhörande studiematerial som kan ses gratis online och användas för att skapa diskussioner om integration och vad som är ”svenskt”.

Filmen heter ”Sveriges bästa svensk” handlar om Hussein, en medelålders man som får beskedet att han ska bli svensk medborgare. Upprymd bestämmer han sig för att gå ”all in” och inte bara bli svensk, utan Sveriges Bästa Svensk.
Men vad är svenskt egentligen? Vad äter en svensk? Vad gör en typisk svensk?
I filmen uppstår många roliga förvecklingar som leder fram till filmens huvudfråga:
Kan man vara både svensk och invandrare samtidigt?

Filmen har producerats av kommunikationsbyrån Populate och vunnit pris på filmfestivalen Cannes Corporate Media & TV Awards.

Läs mer om filmen i UNT och Uppsala tidningen

Senast ändrad den 11 oktober 2016.

Sveriges bästa svensk - filmen - YouTube

▶ 32:19

 

Kategori

44 800 000 resultat (0,82 sekunder) 

Sökresultat

Sveriges Bästa Svensk del 2 - Filmen

https://www.youtube.com/watch?v=n4FtkbQTOf0

 

Utvalt utdrag från webben

Den 1 februari hade filmen Sveriges bästa svensk del 2 premiär. Filmen, som är en uppföljare till del 1, är producerad för Studieförbundet Vuxenskolan och ABF. Första filmen har haft över 600 000 visningar enbart på Youtube. I den första filmen bestämmer sig Hussein Hashemi för att bli Sveriges bästa svensk.

När Husseib Hashemis djupaste värderingar utmanas av hans egen dotter hamnar de i sitt livs värsta kris. Konflikten verkar olöslig och Hussein måste ompröva gamla tankesätt. Det visar att värsta som kunde hända blev det bästa som hände?

2016 ‧ Kortfilm/Komedi ‧ 32 min

Släpptes första gången: 25 maj 2016

Regissör: Anders Land

Musiken har komponerats av: Mikael Hillborg

Filmmanus: Anders Land

Art director: Signe Marie Andreasson

Redigerare: Sarah Patient Nicastro

Rollista: Hassan Brijany, Dan Johansson, Nora Rios

 

FILMANALYS

 

Syftet med att göra en filmanalys är att se de små delarna som utgör helheten. Oftast då vi ser på filmen, ser vi bara resultatet av arbetet bakom en produktion. Genom att göra en analys ser vi hur genomtänkt en film egentligen är, in i minsta detalj. Dessa detaljer har en stor roll att spela.

 

 

Vi som ser filmen ska t ex bli överraskade, glada eller rädda. Detta uppnås endast om detaljerna fungerar tillsammans som en helhet och vi tittare så att säga ”går på det”.

 

●       Efter vi har sett filmen vi ska diskutera och analysera muntligt

 

Filmens uppbyggnad består av tre huvuddelar.

 

1) Stoff

2) Form

3) Bakgrund

 

Stoff = filmens material

Story – handling. Kortfattat, vad handlar filmen om?

Rollista – vilka är rollerna i filmen? (skådespelarna ämnen). Berätta det i storyn.

Miljö – Var utspelar sig filmen? Vilken plats, stad? Har man spelat in filmen på det verkliga stället eller i studio? Är det bra gjort?

Motiv – tema. Allmän betydelsefull situation eller upprepad handling i filmer oberoende av tid, rum, person. T ex Stjärnornas krig – det onda mot det goda. Det goda segrar.

 

Form = hur materialet använts

 

Hur börjar filmen? Kommer man rakt in i handlingen eller introduceras miljö och personer först?

Hur?

Vändpunkter – När känner du att det sker en drastisk förändring i filmen? När händer något viktigt och avgörande? Vilka scener är det och när i filmen förekommer de?

Upplösning – hur slutar filmen? Är slutet ”avslutat” eller kan man ana sig till en fortsättning?

Karaktärer – vilka personer är med i filmen? Vilka är huvudpersonerna? Hur ser de ut? Hur beter de sig? Skillnader och likheter mellan kvinnor och män? Vuxna och barn?

Budskap – finns det någon djupare tanke med filmen? Kanske någon idé gömmer sig under ytan.

Inre intrig – brottas huvudrollen med personliga problem? Fixar de sig i slutet?

 

 

 

Bakgrund = kopplingar till verkligheten

Ser du någon koppling till en verklig historia?

Är ämnet aktuellt?

Vilken publik riktar sig filmen till?

Agerar och beter sig skådespelarna som verkliga människor i filmens olika situationer??

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Analizë e filmit/Filmanalys

 

●        Gjatë  analizës se filmit ti duhet te kuptosh se filmi përbehet nga disa pjesë. Ti duhet ti analizosh ato. / Under en filmanalys ska du förstå att filmen består av många delar. Du ska analysera dem.

1: Të dhënat e fakteve / Faktauppgifter

 

a.    Titulli i filmit, shqip, suedisht, frangjisht + origjinal / Filmtitel, albansk, svensk, fransk + orginal 

 

b.   Regjisori/Regissör

 

c.    Producenti/Producent

 

     ç) Rolet kryesore të artisteve / Huvudskådespelare

 

d.   Muzika e filmit / Filmmusik

 

     dh) Zhanri / Genre

 

e.    Gjatësia e filmit / Filmens längd

2: Referat / Referat

●        Ritrego shkurtimisht përmbajtjen e filmit- prej fillimit deri tek përfundimi i tij./Återberrätta kort filmens handling-från början till slut

3.  Analiza interne / Interanalys

 

a)  Cili/cila është personazhi-ja kryesor-e i filmit? / Vem/vilka är huvhudpersonerna i filmen?

b) A është aktori i besueshëm? / Är skådespelarna trovärdiga?

c.    Cilat konflikte paraqiten në film? / Villka konflikter tas upp filmen?

 

d.   Si është gjuha në film? Hur är språket i filmen?

 

e.    Si fillon filmi? A mundemi ne që direkt të vijmë tek ngjarja ose ne marrim dije diçka rreth karakteret në fillim? / Hur inleds filmen? Kommer vi direkt till handlingen eller får vi veta något om karaktärerna först?

 

f.      Përshkrimi i ambientit. Si duket ai? Si ndikon tek filmi? Për çfar arsye  mendon ti që ngjarja e filmit është gjiru në atë ambient? Miljöbeskrivningar-Hur ser det ut? Hur påverkar det i filmen? Varför tror du att filmens handlening utspelar sig just i denna miljö?

 

g.   Mesazhi- a ka ndonjë mesazh në film, a donë që të na mëson diçka? Tek kush kthehet filmi? / Budskap-finns det något bodskap i filmen, vill den lära oss något? Till vem vänder sig filmen?

 

4: Analizë shtesë-Shprehje filmi / Extern analys:- Filmens uttrycksmedel

 

a.    Zëri- e bën filmin më të fortë nga efektet e zërit dhe nëse po  në çfarë mënyre ndikon tek filmi?/ Ljud-förstärks filmen av filmens ljudeffekter och i så fall på vilket sätt? Påverkar det i filmen?

 

b.   Muzika e filmit- ndikon tek filmi dhe nëse po në çfarë mënyre?/

        Filmmusiken - påverkar den filmen och i så fall på vilket sätt?

5: Vlerësimi/Omdöme

 

Çka mendon ti rreth filmit? Përse? Ngjall filmi ndjenja, a është arkëtues, dhimbës apo emocionues. / Vad  tyckte du om filmen? Varför? Väcker filmen känslor, är den rolig, sorlig eller spännande

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Bedömning enligt kunskapskrav

Kunskapskrav

Betyget E

- Eleven förstår huvudsakligt innehåll i sitt modersmål såväl muntligt som skriftligt.

- Eleven uttrycker i tal och skrift tankar, känslor och åsikter så att innehållet i huvudsak framgår.

- Eleven granskar och bearbetar med viss säkerhet sina texter efter respons.

-Ordförrådet och den grammatiska behärskningen är tillräckligt goda för att den muntliga och skriftliga kommunikationen endast i undantagsfall ska försvåras.

- Eleven översätter med viss säkerhet vardagliga texter både till och från modersmålet med ett för sammanhanget lämpligt ordval och i huvudsak i enlighet med språkets konventioner.

- Eleven redovisar resultatet översiktligt, både skriftligt och muntligt..

 

Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Betyget C

- Eleven förstår huvudsakligt innehåll och uppfattar tydliga detaljer i sitt modersmål såväl muntligt som skriftligt. Detta visar eleven genom att redovisa, diskutera och kommentera innehållet på ett välgrundat sätt.

- Eleven uttrycker i tal och skrift tankar, känslor och åsikter så att innehållet i huvudsak framgår. Dessutom växlar eleven i tal ledigt mellan svenska och modersmål.

- Eleven granskar och bearbetar med viss säkerhet sina texter efter respons samt diskuterar utförligt hur de kan förbättras avseende form och innehåll.

- Ordförrådet och den grammatiska behärskningen är tillräckligt goda för att den muntliga och skriftliga kommunikationen ska fungera tillfredsställande.

- Eleven översätter med viss säkerhet vardagliga texter både till och från modersmålet med ett för sammanhanget lämpligt ordval och i huvudsak i enlighet med språkens konventioner.

- Elevens översättning förmedlar innehållet korrekt.

- Eleven redovisar resultatet utförligt, både skriftligt och muntligt.

 

Betyget B

Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Betyget A

 

- Eleven förstår såväl helhet som detaljer i sitt modersmål såväl muntligt som skriftligt. Detta visar eleven genom att redovisa, diskutera och kommentera innehållet på ett välgrundat och nyanserat sätt.

- Eleven uttrycker i tal och skrift tankar, känslor och åsikter så att innehållet klart framgår. Dessutom växlar eleven i tal ledigt och språkligt säkert mellan svenska och modersmål.

- Eleven granskar och bearbetar med säkerhet sina texter efter respons samt diskuterar utförligt och nyanserat hur de kan förbättras avseende form och innehåll.

- Eleven översätter med säkerhet vardagliga texter både till och från modersmålet med ett för sammanhanget lämpligt ordval och lämplig stil och i huvudsak i enlighet med språkets konventioner.

- Elevens översättning förmedlar innehållet tydligt, korrekt och nyanserat.

- Eleven redovisar resultatet utförligt och nyanserat, både skriftligt och muntligt