Från råvara till färdig produkt

Du skall välja en "produkt" och ta reda på var den kommer ifrån, vad man använder den till och vad som händer med den efter att vi inte vill ha kvar den.

Förslag på produkter kan exempelvis vara: plastpåse, järnspik, aluminiumburk, kuvert, glasflaska, tvättmedel, jeans, däck och färg.

Ni skall undersöka vilka atomer/joner den består av och var de atomerna/jonerna tar vägen efter användning. Det är också viktigt att ta reda på vilken påverkan produkten och dess framställning och användning har på miljön. Finns det andra mer miljövänliga alternativ till er produkt?

syfte

Syftet med arbetet är att ni skall förstå hur allt är uppbyggt av atomer och joner och att vi kan sätta ihop dessa atomer på nya sätt och få nya produkter. Ni skall också få en insikt i vad som händer med dessa atomer och joner efter att vi använt färdigt vår produkt. Dessutom skall ni öka er förståelse för hur vi människor påverkar vår miljö på jorden med vårt handlande.

centralt innehåll

Här kan du läsa vad läroplanen säger om vad du skall kunna i kemi: Jag har valt ut de områden jag tycker att vi ska fokusera på i detta arbete.

metod/undervisning

Du ska göra ett enskilt arbete. Sök information genom kemiböcker, biblioteket samt internet. Du kan se på filmer genom SLI.se och använda er av informationen ni får där också. (har du inget sli-konto så är det enkelt att skaffa)

Arbetsgång:

1) Välj en produkt. Gärna liten, t ex suddgummi, tuggummi, penna eller golfboll. (ex en bil funkar inte för den har för många olika delar. Däremot kan du välja en del ur en bil, t ex ratten)

2) skriv frågor till dig själv, t ex: Vad har den för användingsområde? Är den nödvändig för oss? Är det en "lyxartikel"? Kan den ersättas med något annat?

3) vilka material är saken gjord av? (plast, trä, metall, glas...)

4) vilka atomer/joner ingår i materialet? (t ex vad är plast uppbyggt av? Vilka atomer finns i trä? osv)

5) Hur påverkas miljön vid tillverkning av saken? t ex utsläpp av CO2? Var tillverkas den? Är det långa transporter?

6) Vad händer med saken efter användning? Kan den återvinnas? Hur påverkas miljön av den efteråt?

7) Gör en text eller film av ditt material. 

8) Avsluta med en sammanfattning där du skriver/säger några väl valda ord om vad du tycker om din produkt och om den är värd att tillverkas och användas eller inte.

OBS!! det är mycket viktigt att du skriver med egna ord och att du anger ALLA källor!! För högre betyg än E krävs att du tar ställning till trovärdigheten hos dina källor. Alltså ska du skriva varför du tror på dem.

t ex "Jag har valt ..... som källa för att ....."

bedömning

Redovisningen är valfri. Skriftlig inlämning, film, keynotepresentation... 
Jag bedömer ditt arbete, processen fram till resultatet, samt det färdiga resultatet.

inlämning fre v11

Lycka till med ditt kemiarbete! //Maria

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.
• Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
• Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling.
• Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
• Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.

Kriterier

• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.