Tema Litteratur läsår 24/25

Blåklockan är en 1-5 avd med 20 barn (21 barn efter årsskiftet). Vårt övergripande tema på förskolan är litteratur. Genom detta tema möter barnen de flesta mål i läroplanen men fokus ligger på språk och kommunikation samt normer och värden.

Tema: Litteratur (SKA)

Utvecklingsområde "VART SKA VI”?

 

Under läsåret 24/25 är temat i verksamheten litteratur och språket. Vi kommer att utgå från litteratur för att ge oss ut på en resa i kommunikationens och språkets värld. Viktigt att inkludera i allt lärande är även normer och värden som är den byggsten vi försöker att grunda allt på.

 

Språk och kommunikation är centrala aspekter i förskolan och har stor betydelse för barns utveckling och lärande.

 

I förskolan är även normer och värden centrala komponenter för att skapa en trygg och stimulerande miljö för barnen.

 

Prioriterat målområde:

 

Vi arbetar med språk och kommunikation för att främja barns språkutveckling och kommunikationsförmåga.

 

Vi arbetar med normer och värden för att skapa en trygg och inkluderande miljö för alla barn.

 

Förväntat resultat:  

 

Vetgiriga barn som fått ett intresse för böcker och den magiska värld de kan öppna upp.

Möjlighet att ges ett mer utvecklat ordförråd samt en bredare begreppsuppfattning. 

Möjlighet att skapa ett intresse för symboler och vad de innebär.

Möjlighet att få förståelse för det sociala samspelet och allas lika värde.

Möjlighet att ges en förståelse för barnkonventionen och dess innebörd.

Temat syftar till att ge alla barn möjlighet att utveckla nyfikenhet och lust till lärande. Skapa en nyfikenhet kring språk och kommunikation och hur många olika sätt det finns att kommunicera på.

Se sitt egna värde men även förstå att det finns mycket och många att förhålla sig till i världen. Ge möjlighet att skapa en förståelse för allas lika värde och hur olikheter kan berika.

 

Stöd i forskning och vetenskaplig grund:  

 

Nyckeln till kunskap och lärande grundar sig i lust och nyfikenhet. Genom att utgå från detta i sökandet efter kunskap lägger vi grunden för ett livslångt lärande. I förskolan ska barn ges möjlighet att utforska och möta olika vägar till kunskap och med hjälp av läroplanen, Barnkonventionen och vetenskaplig grund som genomsyrar förskolans dagliga verksamhet så kan vi närma oss detta. Vidare tar vi stöd i vikten av en tydlig och varierad undervisning för att skapa möjligheter och förutsättningar för barnen att lyckas. På så sätt kan vi även främja barns rätt till delaktighet och inflytande vilket ingår i vårt uppdrag och som utgör en betydelsefull del i så väl läroplanen som Barnkonventionen.

 

Genomförande "HUR GÖR VI"? 

 

Genom rim, ramsor och sånger introducerar vi olika ljud och rytmer, vilket hjälper barn att bli medvetna om språkljuden. Användning av olika uttrycksformer som musik, drama och bild för att låta barn uttrycka sig på många sätt.

 

Att läsa böcker och berätta sagor är grundläggande. Det stimulerar fantasi, ordförråd och förståelse för berättelsestrukturer. 

 

Genom lek lär sig barn att kommunicera sina tankar och känslor. Lekaktiviteter, både fria och styrda, ger möjlighet att träna språkbruk i olika sammanhang.

 

Skapa miljöer med språkligt rika material – bilder, böcker, och bokstäver för att inspirera till språkanvändning.

 

Uppmuntra till samtal mellan barn, och mellan barn och vuxna. Att ställa öppna frågor och lyssna aktivt är viktigt för att främja djupare diskussioner.

 

Vi lånar böcker på bokbussen en gång i månaden.

 

Vi har ett hallbibliotek där barn/VH kan låna med sig böcker hem.

 

Genom att dokumentera barnens lek och samspel kan pedagoger reflektera över normer och värden i praktiken. Detta hjälper oss att identifiera områden där normer kan behöva diskuteras eller förändras.

 

Förskolan har en värdegrund som innefattar respekt, omtanke och solidaritet. Pedagogerna arbetar aktivt med att förmedla dessa värden genom både ord och handling.

 

Förskolan ska vara en plats där alla barn känner sig välkomna och inkluderade. Det innebär att vi aktivt arbetar med mångfald och respekt för olikheter, såsom kön, etnicitet, förmågor och bakgrund.

 

Tydliga regler och rutiner är viktiga för att främja ett positivt bemötande och respekt mellan barnen. Genom att involvera barnen i skapandet av gemensamma regler kan man öka deras förståelse för normer.

 

Pedagoger uppmuntrar dialoger om normer och värden i olika situationer, både när konflikter uppstår och i vardagliga samtal. Det är viktigt att barnen ges möjlighet att uttrycka sina känslor och tankar.

 

Vi pedagoger fungerar som förebilder för barnen. Genom våra handlingar visar vi hur man kan vara en god vän, visa hänsyn, och lösa konflikter på ett konstruktivt sätt.

 

Genom dessa och andra metoder strävar förskolan efter att stödja barnens sociala och emotionella utveckling samt att främja ett samhälle där alla respekteras och värderas.

 

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära:  

 

Vi erbjuder en språkrik miljö där vi pedagoger ger barnen möjlighet att utveckla sina språkliga färdigheter. Bl.a. lek är ett viktigt verktyg för språkinlärning. Genom sång, rim och ramsor, berättande och dramatik kan barn utveckla sitt språk på ett lustfyllt sätt.

 

Kommunikationsförmåga ges även möjlighet att utvecklas genom interaktion med både vuxna och andra barn. Det är viktigt att barn uppmuntras att uttrycka sina tankar, känslor och idéer. Att träna på att lyssna är en lika viktig del av kommunikationen. Pedagoger kan skapa aktiviteter som uppmuntrar barn att vara aktiva lyssnare.

Barnen uppmuntras att visa respekt för varandra, vuxna och miljön. Detta inkluderar att lyssna på andra, dela med sig och visa omtanke. 

Barnen lär sig att samarbeta och att stödja varandra i olika aktiviteter och lek, vilket främjar en känsla av gemenskap.

 

Förskolan vill skapa ett livslångt intresse för lärande och nyfikenhet, där barnen uppmuntras att utforska och ställa frågor.

 

Barnens kreativitet ska uppmuntras genom olika uttrycksformer som lek, sång, musik, och konst.

 

Barnen ska ges möjlighet att påverka sin egen vardag och lära sig om demokratiska värderingar genom att delta i beslut och diskussioner.

 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande:  

 

Skapa språkstimulerande miljöer: Skapa en språkrik och inspirerande miljö med böcker, bilder och språklekar som stimulerar samtal och nyfikenhet.

 

Genom att främja samarbete och gruppdiskussioner lär sig barn att uttrycka sina åsikter och att respektera andra synpunkter. Detta skapar en trygg miljö för kommunikation.

 

Genom att fokusera på språk och kommunikation ges barnen möjlighet att lägga grunden för livslångt lärande och utveckling. Vi vill skapa en stimulerande och stödjande miljö där varje barn får möjlighet att växa och utvecklas i sitt eget tempo.

 

Vi pedagoger fungerar som förebilder för barnen. Genom våra handlingar visar vi hur man kan vara en god vän, visa hänsyn, och lösa konflikter på ett konstruktivt sätt.

 

Genom att arbeta med normer och värden i förskolan skapas en grund för barnens sociala och emotionella utveckling, vilket är viktigt för deras fortsatta lärande och utveckling i livet.

 

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute:  

 

I hallen har vi ett hallbibliotek som utformas för att vara inbjudande så både barn och föräldrar vill låna hem böcker att läsa hemma så att intresset för litteratur följer med hem.

Vi ska skapa ett sagorum där vi kan gå in och läsa och/eller göra berättelserna levande genom t ex teater, handdockor m.m.

Böcker finns tillgängligt på avdelningen i barnens nivå så att det finns möjlighet att sitta och titta/läsa när så önskas. 

Bokbussen kommer en gång per månad och då följer ett par av barnen med och får välja böcker att låna till avdelningen. Biblioteksböcker får barnen läsa/titta i vid vissa tillfällen, dessa läser vi på läsvilan och sedan får barnen även titta i dem själva.

Vi har olika lekrum som barnen kan vara i och då i lite olika gruppsammansättningar så att alla känner sig trygga med alla. 

 

 

Från Vårdnadshavarenkäten – arbeta vidare med ert identifierade utvecklingsbehov:

 

Förskolan informerar om mål och innehåll i utbildningen.

Tanken är att ett månadsbrev ska läggas ut på unikum för att ge VH möjlighet att följa vissa delar av utbildningen

Utvecklingsamtalet ger mig möjlighet till en god dialog kring mitt barns trivsel, utveckling och lärande.

Tanken är att VH erbjuds utvecklingssamtal till våren.