Slöjd - Sy en grytvante

Vi syr en grytvante.

Tidsperiod

HT '24 ca 4-5 veckor

Så här kommer vi att arbeta:

Vi genomför först ett materiallära experiment där vi testar att utsätta olika tygsorter för värme i form av strykjärn för att se hur de reagerar och vilka tyger som skulle kunna passa till en ugnsvante.

Eleverna får sedan välja tyg till in- och utsidan och får därefter rita och klippa efter mall.

Eleverna följer en skriftlig instruktion för att sy grytvanten på maskin.

Syfte/förmågor att utgå ifrån

Undervisningen i ämnet slöjd ska syfta till att eleverna utvecklar förmågan att formge och framställa föremål genom att arbeta med olika material och hantverkstekniker. Eleverna ska i arbetet ges möjligheter att utveckla sin skicklighet i en process där tanke, sinnesupplevelse och handling samverkar. Genom undervisningen ska eleverna även ges förutsättningar att arbeta med färg, form och funktion för att skapa olika estetiska och kulturella uttryck. SL Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla idéer samt överväga olika lösningar och tillvägagångssätt i slöjdarbetet. Undervisningen ska även väcka elevernas nyfikenhet och lust att undersöka och experimentera med olika material, hantverkstekniker och uttryck. På så sätt ska eleverna få möjligheter att utveckla tilltron till den egna förmågan att ta sig an uppgifter på ett kreativt och problemlösande sätt. I undervisningen ska eleverna även få möta såväl äldre tiders hantverksföremål och slöjdtraditioner som nutida design för att inspireras i det egna skapandet. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmågan att använda slöjdspecifika ord och begrepp för att kommunicera om arbetsprocesser, material, verktyg och hantverkstekniker. I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att reflektera över arbetsprocesser och resultat för att fördjupa sitt lärande. Genom reflektion både i arbetet och när det är slutfört kan eleverna utveckla medvetenhet om vad som kännetecknar kvalitet i utförande och resultat. Eleverna ska också ges förutsättningar att utveckla förmågan att välja och hantera material för att främja hållbar utveckling. Därigenom kan undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett miljömedvetet förhållningssätt.  Eleverna ska även ges möjligheter att utveckla kunskaper om arbets miljö- och säkerhetsfrågor i samband med slöjdarbete.

Kunskapskrav och bedömning

Eleverna bedöms formativt under projektets gång och summativt utifrån resultatet. Eleverna arbetar för att lösa problem och deras förmågor att förstå och följa instruktioner bedöms kontinuerligt.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens kombinationsmöjligheter med varandra.
• Några former av hantverkstekniker samt begrepp som används i samband med dessa.
• Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar skapade såväl med som utan digitala verktyg.
• Undersökande av olika materials egenskaper och användbarhet i det egna slöjdarbetet.
• Design, hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer och tider som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material kan kombineras för att skapa personliga uttryck i egna slöjdföremål.