GOTW -Grej of the week/GOTD - Grej of the day

Vi kommer att arbeta med faktatexter i svenska där eleverna ska utveckla sin förmåga att skapa och bearbeta texter. Likaså ska de arbeta med informationssökning och jämföra källor samt utveckla ett källkritiskt förhållningssätt. Vi kommer att ha GOTW, Grej of the week. Grej of the Day kanske många av er har hört istället. Det är en mikrolektion som består av ledtråd, faktadel, kuriosa, kopplingar och återberättande. Lektionerna kan handla om personer, platser eller händelser. Syftet med GOTD är att öka elevernas allmänbildning, väcka elevernas nyfikenhet och lusten att lära mer. Vi kommer att göra en Micro- lektion ca varannan. Ledtrådar: 49: Först i tåg, legend, kommer med katter. 50; kanonkille, krutgubbe, pang i bygget.

Syfte

Syftet med undervisningen är: 

• att eleverna ska utveckla förmågan att skapa och bearbeta texter

• att skriva faktatexter

• att jämföra källor

• att ha ett källkritiskt förhållningssätt.

• att väcka elevernas nyfikenhet och lusten att lära mer

Undervisningens innehåll

Vad?

• Vi kommer att ha genomgångar.
• Vi kommer att lyssna och titta på digitala presentationer. 
• Vi kommer att skriva fakta texter både för hand och digitalt utifrån den fakta vi hör och ser från presentationerna.
• Vi kommer att ha diskussioner i klassrummet kring presentationen samt diskussion om vilka källor som är pålitliga.
• Vi kommer att beröra ämnen såsom byggnadskonstruktioner

Hur?

Du ska...

• lyssna och aktivt följa med i vid genomgången av presentationen.
• självständigt och tillsammans skriva faktatext utifrån genomgången. 
• kunna diskutera fakta och källors pålitlighet och kunna jämföra dem.
• kunna diskutera konstruktioners hållbarhet.

Bedömning

Jag tittar på:

• Hur väl du formulerar dig när du skriver och diskuterar faktatexter. 
• Hur väl du formulerar dig i diskussion med andra.
• Hur utvecklade dina resonemang är.
• Hur du resonerar kring källkritik och källor.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.