Du kommer att skriva din egen nyhetsartikel i Trelson.

Nyhetsartiklar

<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
Vi kommer att arbeta med texter tillsammans f&ouml;r att l&auml;ra oss om &aring;terber&auml;ttande texters struktur. Vi kommer att g&ouml;ra olika &ouml;vningar f&ouml;r att &ouml;va de olika delarna som &auml;r typiska f&ouml;r &aring;terber&auml;ttande texter. Vi kommer skriva texter tillsammans. Vi kommer att tr&auml;na p&aring; att genomf&ouml;ra intervjuer. I slutet av omr&aring;det skriver vi en egen &aring;terber&auml;ttande text/ nyhetsartikel.
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Jag kommer bed&ouml;ma:
<ul>
<li>Ingress, n&aring;gra meningar som ger information om vad? n&auml;r? var? vem/vilka?</li>
<li>br&ouml;dtext, som ger ytterligare/mer f&ouml;rdjupad information om nyheten: vad? n&auml;r? var? vem/vilka? hur? varf&ouml;r? konsekvenser?&nbsp;</li>
<li>&nbsp;hur tal &aring;terges (vad n&aring;gon sagt): som direkt tal &nbsp;(med talstreck och vem som sade det) och indirekt tal (ber&auml;ttar vad n&aring;gon sade).</li>
<li>hur du anv&auml;nder dig av olika tidsord som h&ouml;r till ber&auml;ttande texter.</li>
<li>att du anv&auml;nder dig av verb i preteritum (d&aring;tid)</li>
<li>att du har en kronologisk ordning i din text och att du delar in texten i stycken.</li>
<li>anv&auml;ndning av stor bokstav vid ny mening och vid namn, och att skiljetecken anv&auml;nds p&aring; r&auml;tt s&auml;tt. 
Hur:
<ul style="font-family: CircularBook;">
<li>Under min handledning n&auml;r du arbetar med din nyhetsartikel.</li>
<li>Jag l&auml;ser din text under arbetets g&aring;ng, f&ouml;r att ge respons/feedback.</li>
<li>Jag l&auml;ser din f&auml;rdiga text f&ouml;r att bed&ouml;ma hur det har g&aring;tt, och ger d&aring; formativ bed&ouml;mning - vad gick bra och vad beh&ouml;ver du tr&auml;na mer p&aring; fram&ouml;ver</li>
</ul>
</li>
</ul>

Svenska

Svenska som andraspråk

Planering av arbete med återberättande texter. Läromedel: Zick-zack skrivrummet.

Återberättande texter. 

Hannaskolans mall att utgå ifrån i arbetet med lokala pedagogiska planeringar.
Kopiera och gör din egen LPP!

Cheklista för en återberättande text. 

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.

Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.

Återberättande texter

Matriser i planeringen

Uppgifter