Myran Rosa MALL Förskoleområde Hovshaga - grovplanering december

Vårt gemensamma fokusområde på förskolan under läsåret 24/25 kommer utgå från lärområde barns delaktighet och inflytande 2.3 Lpfö18

2.3 BARNS DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE

Utbildningen i förskolan ska lägga grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Barn har rätt till delaktighet och inflytande. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av utbildningen.

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem

Effekter:

• Barnen uttrycker sina tankar/åsikter mestadels verbalt eller med stöd av sitt kroppsspråk.

• Barnen tar ansvar för det material de har använt i miljön och lägger tillbaka det där det ska vara på ett medvetet sätt.

• Barnen vågar stå upp för sina beslut och stå fast vid det.

Förklara (Förklara varför ni valt ovanstående effekter - tänk utifrån analysen):

• Vi vill uppmuntra alla barn att uttrycka sig för att kunna påverka i den situation de befinner sig i. Vi vill stärka barnen till att våga stå upp för sig själva. Vi vill se denna effekt då vi har många barn som ändrar sina beslut beroende på kompisarnas val. Detta har vi sett genom vår röstning där barnen ändrar sina svar efter varandra.
• Vi ser utvecklingsmöjlighet hos barnen att ta ansvar att plocka undan det material de har använt. När vi städar/plockar iordning ser vi att många barn undviker att hjälpa till att städa.
• Vi vill att alla barn ska känna och kan göra det som de själva vill i stunden. Vi kan se att barnen gärna följer kompisarna även om de vill göra något annat.

Strategier (Vilka strategier kommer ni använda er av):

• Samtalskudde
• Stöttning
• Valtavla
• Stärka varje barn

Förklaring (Förklara varför ni valt ovanstående strategier - tänk utifrån analysen):

• Samtalskudden upplever vi är framgångsrik då barnen visar en ökad förståelse för att lyssna på kompisen som har kudden. Barnet som har kudden vågar både prata och/eller skicka vidare kudden om de inte vill prata. Vi märker att barnen är mer lyhörda på varandra i fler situationer under dagen, till exempel vid matsituationer eller i leken.
• Vi är nära barnen och stöttar upp barnen vid behov och uppmuntrar dem att uttrycka det dem vill, både verbalt och kroppsligt. Ge alla barn möjlighet till lika stort talutrymme i olika situationer.
• Vi har introducerat valtavlan som vi arbetar med. Vi gör detta eftersom vi upplever att flera barn finner lugn i att få mer strukturerade lekval. Vår förhoppning är att valtavlan kommer hjälpa barnen att ta hand om det material de har använt innan de går vidare till nästa aktivitet.
• Stärka varje barn att berätta vad dem vill och stötta dem att våga stå bakom sitt beslut.

Avdelningens prioriterade område: 2.2 Omsorg, utveckling och lärande

Läroplans mål: 

Förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik

 

Effekter: 

• Barnen kan utforska och skapa sådant som handlar om naturen på olika sätt
• Barnen vågar ställa frågor och funderingar om naturen
• Barnen värnar om naturen och det som finns och bor i den. Barnen är rädda om levande ting och har en förståelse att skogen och naturen är till för alla

Förklara (Förklara varför ni valt ovanstående effekter - tänk utifrån analysen):

• Vi vill erbjuda barnen möjlighet till att utforska, skapa och vara kreativa på olika sätt, till exempel genom att göra naturrelaterade alster eller att röra sig i naturen. Våra barn gillar att skapa och vara kreativa i vår ateljé och i de undervisningstillfällen vi erbjudit. De gillar även att röra på sig fysisk och det vill vi ta vara på.
• Ha undervisningstillfällen i mindre grupper där vi kan fånga upp barnens tankar och funderingar angående natur
• Vi har inte haft huvudfokus på att värna om naturen och vill fortsätta arbeta med det tillsammans med barnen eftersom vi har naturglada barn. 

Strategier (Vilka strategier kommer ni använda er av): 

• Varierande undervisning
• Samtalskudde
• Trygga miljöer
• Allas lika värde

Förklaring (Förklara varför ni valt ovanstående strategier - tänk utifrån analysen):

• Vi vill erbjuda barnen en varierande undervisning eftersom vi har sett att det har varit framgångsrikt, det vill säga att undervisning sker både inne och ute i olika former.
• När vi använder samtalskudde kommer det ofta fram nya frågor och funderingar, vilket vi hoppas ska ske i dessa sammanhang med.
• Vår ambition är att naturen ska bli en naturlig och lekfull plats för alla barn att vistas i.
• Vi vill att barnen ska få en förståelse för alla levande ting i naturen och deras olika behov och syfte i naturen och för oss.

 

Hur skapar vi förutsättningar för lekresponsiv undervisning på avdelningen? 

Vi ger varandra tid att leka och lära tillsammans med barnen vid olika tillfällen. Vi har mindre undervisningsgrupper som vi arbetar med. I dessa grupper får barnen möjlighet till agency och scaffolding. Vi skapar material tillsammans med barnen där vi får en samsyn kring hur barnen tänker och upplever lekens innehåll och vi är delaktiga i barnens lek. Genom leken kan vi hjälpa barnen att utveckla leken vidare och utmana barnen vidare och skapa nya lärtillfällen. Vi följer barnens utveckling och kunnande, undervisningen får ta den tid den tar och alla i arbetslaget har en förståelse för detta.

Läroplansmål

Läroplan

• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

Uppgifter

Reflektion

Först sker denna reflektion analogt i arbetslaget. Gör en tankekarta, använd frågorna som stöd. Lägg in bild på tankekartan i reflektionen.

Dessa frågor kopieras till reflektionsfältet. Glöm inte skriva vilken veckonummer.

Skriv kortfattade svar på frågorna!

• Vad har vi sett för förändrat lärande utifrån effekterna?
• Vad är det vi har gjort för att detta ska ske?
• På vilket sätt har ni använt er av lekresponsiv undervisning?
• Vad väljer vi att ta med vidare?
• Vilket förväntat lärande har vi inte sett?
• Vad kan detta bero på?
• Vad väljer vi att avsluta, varför?
• Vad väljer vi att utveckla vidare?

Analys

Analysfrågor

Utifrån effekterna, vilket lärande har ni sett hos barnen?  ​Finns det ett förväntat lärande som ni inte sett?

Vad har ni för underlag som styrker detta?

Vilka faktorer har påverkat ovanstående resultat?  

På vilket vis har lärmiljön påverkat barnens lärande gentemot era effekter?

Vilka mönster ser ni?

Går det att se på olika sätt?

Utifrån ovanstående - hur går ni vidare?