Växter

I arbetet om växter ska vi bland annat lära oss varför växter ser ut som de gör, hur växtens liv ser ut från frö till ny växt, fotosyntesen och vad vi kan ha för nytta av växter i vardagen.

Konkreta mål:

 Du ska kunna:

• förklara varför växter ser ut som de gör.
• berätta om växternas livscykel. 
• förklara fotosyntesen, vad den är och hur den går till. 
• sortera växter på ett vetenskapligt sätt.
• berätta om vilka nytta vi har av växter i vår vardag.
• berätta om växter i myter, sagor och konst. 

Bedömning:

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• förklara varför växter ser ut som de gör.
• berätta om växternas livscykel. 
• förklara fotosyntesen, vad den är och hur den går till. 
• sortera växter på ett vetenskapligt sätt.
• berätta om vilka nytta vi har av växter i vår vardag.
• dokumentera och samtala om det du lärt från fältstudier. 

• genom diskussioner och förhör ska du få möjlighet att använda dig av de nya begrepp du lär dig.

Undervisning:

• Vi läser 'Boken om biologi' kapitel 2 och Lära NO åk 4 och diskuterar det vi får lära oss. 
• Vi samlar växter i närområdet och experimenterar med dem.
• Vi tittar på faktafilmer.
• Vi arbetar med växter både i grupp och enskilt.
• Vi svarar på frågor både enskilt och gemensamt. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,

Centralt innehåll

• Vad liv är och hur livets utveckling kan förklaras med evolutionsteorin. Biologisk mångfald och organismers anpassningar till miljön.
• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.

Kriterier

• Eleven visar mycket goda kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett välutvecklat sätt undersökningarna.