Didaktisk planering Matematik Mehedeby 2025

Didaktisk planering för matematik Mehede förskola

Förskola:  Mehede förskola               Avdelning: Grankotten / Tallkotten

Ämnesområde: 

Planeringen utgår från läsårsplaneringens prioriterade mål som med fördel kan intergreras med övrigt passande läroplansmål.

Mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp.

Indikator:

Vi vill skapa ett utökat intresset för matematik där vi ser att barnen använder sig av matematik i vardagen. Barnen räknar i olika situationer och sammanhang och benämner siffror, lägesord, jämförelseord, geometriska figurer och tidsord.

 

Pedagogiska metoder och aktiviteter:

Analog och digital programmering 

Vi utmanar barnen i deras matematiska tänkande i vardagliga situationer, exempelvis hur många köttbullar man får ta vid maten, 4+4=8

Matematiska uppdragskort inomhus, i skogen och ute på gården

Matematiska uppgifter i lärmiljö matematik i mindre grupp, exempelvis Kims lek med siffror, hitta lika, arbeta med stor/liten

Lekar med matematik såsom hur mycket är klockan herr lejon där antal

Spel, arbeta med tärningen, snigelspelet, första, andra, tredje plats

Dokumentationsmetod:

Observationer och filmer

Matris för taluppfattning

Uppföljning

Under läsåret undervisar förskolan utifrån vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Frågorna kopieras in i reflektions- och analysrutan under den tilldelade planeringen på avdelningen.

Reflektion:

Vilket lärande kan vi se?

Vad fångade barnens intresse?

Barnens tankar och reflektioner

Vilka svårigheter stötte vi på?

Analys:

Varför blev det som det blev? Jämför, tolka, förklara och problematisera.

Hur vet vi att våra metoder bidrar till ett lärande för varje enskilt barn?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,