OVGR Ki 9 Prov kap 0-2/adjektiv

I unit 22 - 24 jobbar vi med transportmedel & vägvisning. Efter att ha läst unit 22-24 kan elever säga/skriva med vilken transportmedel de åker till vilken plats. De kan visa väg hur andra kan gå till en viss plats. I kap 0-2 jobbar vi med hälsningar, namn, nationalitet och länder/medborgare. Elever fördjupar kunskaper i användningen av adjektiv. De lär sig att beskriva länders storlek, klimat, befolkning etc med adjektiv.

Läroplansmål

Syfte

• förståelse av målspråket i tal och skrift
• förmåga att formulera sig och kommunicera på målspråket i tal och skrift

Centralt innehåll

• Vardagliga situationer, intressen, personer och platser.
• Hur ord, fasta språkliga uttryck och vardagsfraser används i olika situationer.
• Pinyin som ett medel för att utveckla elevernas talade språk, även uttal och ordförråd.
• Språkliga företeelser med betoning på uttal och intonation samt ord, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck, i elevernas egen produktion och interaktion.
• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Dialoger och samtal.
• Tydligt talat språk som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier, även i kombination med illustrationer.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, intonation och grammatiska strukturer, i det språk eleverna möter. Fonem och tonem.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden och beskrivningar i sammanhängande tal.
• Strategier för att underlätta samtal, däribland omformuleringar, gester och frågor.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och dra slutsatser om innehållet, till exempel med hjälp av förförståelse.
• Pinyin som stöd för förståelse av det talade språk eleverna möter.
• Samtal för kontakt och kommunikation.
• Enkla texter som är instruerande, beskrivande, berättande och kontaktskapande, även i kombination med illustrationer.
• De förenklade tecknens ursprung, användning och uppbyggnad i de texter eleverna möter. Principer för streckordning och analys av teckendelar.
• Hur vanligt förekommande tecken som är relevanta för kommunikationens innehåll skrivs för hand, även streckordning.
• Strategier för att använda hjälpmedel för läsning, till exempel pinyin, syntetiskt tal och elektroniska ordböcker.
• Presentationer, meddelanden, beskrivningar och skrivna dialoger.
• Pinyin och andra hjälpmedel, även digitala, som stöd för den skriftliga produktionen och interaktionen.