Arbetsomr&aring;det syftar till att eleverna ska &ouml;ka sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r befolkningens utveckling och sammans&auml;ttning samt dettas betydelse f&ouml;r livssituation, f&ouml;rs&ouml;rjning och utvecklingf&ouml;ruts&auml;ttningar. De ska ocks&aring; utveckla kunskaper om hur befolkningsstrukturer &auml;r kopplade till andra betingelser och vad som &auml;r en h&aring;llbar utveckling. Vidare ska de utveckla sina kunskaper om varf&ouml;r en del l&auml;nder &auml;r fattiga medan andra &auml;r rika, vad man kan g&ouml;ra f&ouml;r att f&ouml;rb&auml;ttra situationen f&ouml;r de fattiga samt utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att reflektera &ouml;ver samband och det internationella samarbetets betydelse.
Befolkningsfr&aring;gor
Befolkningsutveckling &ouml;ver tid samt prognoser f&ouml;r framtiden (Hur m&aring;nga kan vi bli?/ R&auml;cker maten?) Befolkningst&auml;thet och en regions b&auml;rkraft; push- och pullfaktorer, t&auml;tbygder samt storstadsproblem Demografiska centrala begrepp: f&ouml;delsetal (nativitet), d&ouml;dstal (mortalitet), naturlig folk&ouml;kning, sp&auml;dbarnsd&ouml;dlighet, medellivsl&auml;ngd kontra livsl&auml;ngdsf&ouml;rv&auml;ntan, levnadsstandard Olika typer av migration (emigration, immigration, urbanisering) /(varf&ouml;r flyttar man?) Den demografiska transitionen/befolkningsklockan Befolkningspyramider
Utvecklingsproblematik
Centrala begrepp s&aring;som i-land, u-land, bist&aring;nd (multilateralt och bilateralt inkl SIDA) samt NGO/internationella organisationer, h&aring;llbar utveckling
Fattigdom ur olika synvinklar (se samh&auml;llskunskapsbokens uppl&auml;gg)/Vad beror fattigdom p&aring;?
1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Oj&auml;mlik h&auml;lsa medellivsl&auml;ngd; uppv&auml;xtf&ouml;rh&aring;llanden; sjukv&aring;rd och sociala skyddsn&auml;t; utbildning; arbete och arbetsvillkor
2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Brist p&aring; mat jordf&ouml;rdelning; krig; odling f&ouml;r export ist&auml;llet f&ouml;r mat till den egna befolkningen; utarmade jordar; h&ouml;ga matpriser; korrupta ledare
3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kvinnor och fattigdom brist p&aring; utbildning; brist p&aring; information; tidigt barnaf&ouml;dande; brist p&aring; j&auml;mst&auml;lldhet; ekonomiskt beroende; saknar r&auml;ttigheter i samh&auml;llet
4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ekonomiska bromsklossar m&auml;ktig &ouml;verklass; skyddstullar; d&aring;liga handelsavtal, (specialisering, globalisering , och &ouml;msesidigt beroende, handelsm&ouml;nster och transporter); stora skulder &nbsp;
&nbsp;
Vad man kan g&ouml;ra f&ouml;r att f&ouml;rb&auml;ttra situationen f&ouml;r fattiga i u-l&auml;nder. (V&auml;nd p&aring; ovanst&aring;ende aspekter/punkter!)
&nbsp;
&nbsp;

Geografi

Arbetsområdet behandlar befolkningsutveckling samt varför en del länder är rika medan andra är fattiga och vad som kan göras för att utveckla u-länderna.

kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,

kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och

Orsaker till och konsekvenser av demografiska mönster och förändringar: befolkningsfördelning, befolkningsutveckling, migrationsmönster och urbanisering.

Vad klimat är och faktorer som påverkar klimatet. Människans påverkan på klimatet och konsekvenser av klimatförändringar för människa, samhälle och natur i olika delar av världen.

Människors tillgång till och användning av förnybara och icke-förnybara naturresurser och hur det påverkar människans livsmiljöer. Intressekonflikter kring naturresurser.

Samband mellan ekonomisk och social levnadsstandard och faktorer som demografi, jämställdhet, utbildning och naturresurser.

Lokalt, regionalt och globalt arbete för att främja hållbar utveckling.

Beskrivningar och analyser av platser och regioner med hjälp av kartor, enkla former av GIS, fältstudier och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.

Eleven visar grundläggande kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också enkla resonemang om åtgärder för att främja hållbar utveckling utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv.

Befolkningsutveckling och utvecklingsproblematik

Matriser i planeringen

Uppgifter