Befolkningsutveckling och utvecklingsproblematik

Arbetsområdet syftar till att eleverna ska öka sin förståelse för befolkningens utveckling och sammansättning samt dettas betydelse för livssituation, försörjning och utvecklingförutsättningar. De ska också utveckla kunskaper om hur befolkningsstrukturer är kopplade till andra betingelser och vad som är en hållbar utveckling. Vidare ska de utveckla sina kunskaper om varför en del länder är fattiga medan andra är rika, vad man kan göra för att förbättra situationen för de fattiga samt utveckla sin förmåga att reflektera över samband och det internationella samarbetets betydelse.

Befolkningsfrågor

Befolkningsutveckling över tid samt prognoser för framtiden (Hur många kan vi bli?/ Räcker maten?) Befolkningstäthet och en regions bärkraft; push- och pullfaktorer, tätbygder samt storstadsproblem
Demografiska centrala begrepp: födelsetal (nativitet), dödstal (mortalitet), naturlig folkökning, spädbarnsdödlighet, medellivslängd kontra livslängdsförväntan, levnadsstandard
Olika typer av migration (emigration, immigration, urbanisering) /(varför flyttar man?)
Den demografiska transitionen/befolkningsklockan
Befolkningspyramider

Utvecklingsproblematik

Centrala begrepp såsom i-land, u-land, bistånd (multilateralt och bilateralt inkl SIDA) samt NGO/internationella organisationer, hållbar utveckling

Fattigdom ur olika synvinklar (se samhällskunskapsbokens upplägg)/Vad beror fattigdom på?

1.     Ojämlik hälsa medellivslängd; uppväxtförhållanden; sjukvård och sociala skyddsnät; utbildning; arbete och arbetsvillkor

2.     Brist på mat jordfördelning; krig; odling för export istället för mat till den egna befolkningen; utarmade jordar; höga matpriser; korrupta ledare

3.     Kvinnor och fattigdom brist på utbildning; brist på information; tidigt barnafödande; brist på jämställdhet; ekonomiskt beroende; saknar rättigheter i samhället

4.     Ekonomiska bromsklossar mäktig överklass; skyddstullar; dåliga handelsavtal, (specialisering, globalisering , och ömsesidigt beroende, handelsmönster och transporter); stora skulder  

 

Vad man kan göra för att förbättra situationen för fattiga i u-länder. (Vänd på ovanstående aspekter/punkter!)

 

 

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och

Centralt innehåll

• Orsaker till och konsekvenser av demografiska mönster och förändringar: befolkningsfördelning, befolkningsutveckling, migrationsmönster och urbanisering.
• Vad klimat är och faktorer som påverkar klimatet. Människans påverkan på klimatet och konsekvenser av klimatförändringar för människa, samhälle och natur i olika delar av världen.
• Människors tillgång till och användning av förnybara och icke-förnybara naturresurser och hur det påverkar människans livsmiljöer. Intressekonflikter kring naturresurser.
• Samband mellan ekonomisk och social levnadsstandard och faktorer som demografi, jämställdhet, utbildning och naturresurser.
• Lokalt, regionalt och globalt arbete för att främja hållbar utveckling.
• Beskrivningar och analyser av platser och regioner med hjälp av kartor, enkla former av GIS, fältstudier och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också enkla resonemang om åtgärder för att främja hållbar utveckling utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv.