Skapande och estetiska uttrycksformer / SKUA VT25

Genom skapande och estetiska uttrycksformer får eleverna möjlighet att uttrycka sig genom ex bilder, skapelser, lego, sång och dans. Eleverna utmanas att utvecklas och prova på nya saker och växer genom att prova på. Genom att utmana och presentera flera olika metoder och arbetssätt för eleverna ges de möjligheter till att hitta nya saker de tycker om och lär sig att hantera och använda sig av.

Avdelning/fritidshem:

 Svalan

 

Datum/period:

VT 2025

Konkreta mål:

Vi vill se att eleverna:

• Fortsätta prova nya sätt att uttrycka sig på.
• Ser sin egna förmåga.
• Utvecklar sin finmotorik.
• Använder sig av olika tekniker/material när de ritar/målar. Pennor/kritor/pensel
• Skapa med olika material såsom lego, klossar, pärlor, garn/nylontråd och gips.  

Varför?
Vi vill uppmärksamma eleverna på att skapande kan vara så många olika saker. Det är ett sätt att uttrycka sig på utan att nödvändigtvis använda sig av ord. Genom att utmana och presentera flera olika metoder och arbetssätt för eleverna ges de möjligheter till att hitta nya saker de tycker om och lär sig att hantera och använda sig av. 

Vad? 

• Skapande med pärlor
  - halsband, plattor, pärldjur. Både egen fantasi och mönster.
• Öppen scen där eleverna själva får välja om de vill göra och vad de vill visa upp.
  -teater, dans, sång, rocka rockring, gåtor, kicka ett fotboll m.m. 
• Bygga och konstruera med olika material och former. Egen fantasi och förbestämt.
  -lego, kaplaststavar, klossar, återvinning.
• Använda gips och skapa konstruktioner vi sedan kan måla. 
• Prova att måla/rita av något vi ser och färglägga med olika tekniker och metoder. Ex hos to draw.

Hur?

Vi skapar planerade aktivitetstillfällen innan mellanmålet, samt spontana aktiviteter efter mellanmålet, där eleverna kan utmana sina tidigare kunskaper och utvecklar dem. Vi gör vissa aktiviteter i helklass. Vi gör vissa aktiviteter i mindre indelade grupper. Vi ger eleverna möjlighet att träna på olika uppträdanden och stöttar eleverna i att komma på idéer och hur de kan utvecklas. Vi visar olika material och erbjuder både vägledning och fri fantasi till aktiviteterna. 

Hur dokumenterar/utvärderar vi aktiviteten/temat? :

Vi dokumenterar genom att ta bilder vid aktiviteterna samt på materialen vi använder. Vi reflekterar med eleverna både i helklass och i mindre grupper samt lyssnar in vad eleverna säger under aktiviteterna. Vi vuxna sitter sedan och reflekterar och utvärderar utifrån våra åsikter samt elevernas för att på bästa sätt utveckla aktiviteterna.

Resultat, analys och utvärdering.

Pärlplattor efter mönster- Vi pärlar i den fria leken på fritids. Vi erbjuder sorterade pärlor i olika färger och burkar, samt olika former på pärlplattor och många mallar som man kan pärla efter. Det finns mallar som kräver många pärlor och några som går snabbare att lägga klart. Vi erbjuder alla att få plattorna strukna så de kan tas med hem. Barnens reflektioner: Mallarna är bra, för då får man hjälp med hur man ska göra. Det är bra att pärlorna är i färger för då hittar man färgen man behöver direkt. Det är kul att pärla. Våra reflektioner: Barnen har ett väldigt stort intresse för att pärla efter en mall. En hel del gör även egna motiv, men inspireras av bilderna. Mallarna gör att alla har möjlighet att lyckas med en pärlplatta och få hjälp om man behöver. Vi ser också att finmotoriken på en hel del killar blivit bättre. Vi behöver beställa mer pärlor då de går åt som smör. Syftet med aktiviteten: skapa med pärlor, följa en mall/mönster/matematik, finmotorik, koncentration.

Pärla armband- Vi erbjuder möjlighet att göra pärlarmband på fritids. Pärlorna är små och kräver stor finmotorik. Mönstret får barnen själva bestämma. Barnens reflektioner: Armbanden blir så fina, de ser köpta ut. Jag ska ge bort de i present. Jag gör ett med mina favoritfärger. Man måste se så det inte blir för stort, för man sätter dit sådana där lås som man kan öppna och stänga. Våra reflektioner: Många visar intresse och vill gärna pärla med våra nya pärlor. Vi erbjuder både små (dom är lite pilliga) och större som är lite enklare. Vi har köpt in nya pärlor och det finns många olika sorter så att alla kan hitta någon de tycker om. De blir en gemenskap med de som sätter och pärlar tillsammans, och de hjälps åt och pratar om mönster och färger samt vem som ska få armbanden. Så det skapas fina samtal under tiden som det pärlas. Syftet med aktiviteten: skapa tillsammans, hjälpa varandra, utmana finmotoriken, se och förstå mönster, mäta hur långt armbandet behöver vara, dela material med andra, turtagning, känna gemenskap, koncentration, fullfölja en aktivitet/pyssel man startat.

Följa instruktioner när vi ritar- Vi hade aktiviteten i halvklass. Alla fick en bild på ett kök. En vuxen gav instruktioner på vad som skulle ritas vart på bilden med hjälp av lägesord, så det gällde att lyssna och förstå vad som sades. Ex en katt framför dörren. En gubbe i fönstret. En bok på bänken framför pallarna. När instruktionerna var slut fick alla färglägga sin bild som man själv ville. Barnens reflektioner: Det var lätt för jag förstod ju allt. Jag visste vilken plats jag skulle rita på varje gång. Jag tyckte det var svårt att rita snyggt. Man var tvungen att verkligen lyssna, annars hade man inte förstått vart man skulle rita det. Våra reflektioner: Aktiviteten gick jättebra. Alla förstod uppgiften efter att genomgången var klar. Vi spred ut alla så att vi kunde se vilka som förstått instruktionen, vilket denna uppgift visade att alla förstod (förutom en som inte kan språket) och kunde med hjälp av en instruktion med lägesord förstå vart man skulle rita. Alla var koncentrerade och gjorde sitt bästa på att både sista still, genomföra uppgiften och att inte störa sina klasskompisar. Aktiviteten verkade uppskattad, och flera uttryckte att de ville göra en till likadan aktivitet fast med en annan bakgrund, såsom en plats utomhus eller ett annat rum i huset. Det tar vi med oss till en annan gång. Syftet med aktiviteten: Lyssna på instruktioner, förstå vad som sägs, komma ihåg vad som sagts, förstå innebörden av lägesord, rita/finmotorik, koncentration, ökat ordförråd, rita något i skala till annat, färglägga något så som verkligheten kan se ut, känna att man gör sitt bästa och det räcker bra.

Alla hjärtans dag pyssel- Under veckan vid alla hjärtans dag erbjöd vi några pyssel som barnen kunde välja mellan. Ett var att skapa kort och skriva en hälsning i dessa, denna aktivitet var väldigt fri. En var att färglägga en bild och skriva en hälsning till den som skulle få den. Den tredje var att använda små bitar av silkespapper och knögla ihop och limma på en hjärtmall vi erbjöd, och på detta sätt skapa ett alla hjärtans dag kort. Det sista pysslet var lite pilligt, men absolut genomförbart. Här skulle det klippas remsor av papper i olika längder som sedan limmades ihop till hjärtan. Dessa hjärtan kunde sedan sättas ihop och bildade en stor dekoration som kunde hängas upp. Barnens reflektioner: Det var kul att pyssla. Man fick välja själv vad man ville göra. Jag hann göra flera. Jag gjorde bara ett pyssel, men jag var noggrann och det tog lång tid. Jag fick lite hjälp med hur jag skulle skriva. Våra reflektioner: Det gick superbra. Vi hade flera pyssel och alla kunde hitta något som lockade. Vi hade olika svårighetsnivåer också så att ingen skulle stå utan att kunna klara av något. Vi vuxna var närvarande hela tiden och kunde stötta de som behövde. Vi hade en supermysig stund ihop. Syftet med aktiviteten: uppmärksamma alla hjärtans dag, att visa de man tycker om att de betyder något, skapa med olika tekniker och material, välja att använda egna fantasin eller följa en instruktion, skriva hälsningar som börjar med stor bokstav, en mening slutar med punkt, träna stavning. 

Plus plus med mallar- Vi erbjuder mallar på hur man kan sätta ihop plusplus för att skapa olika motiv. Detta för att uppmuntra till skapande samt hjälpa de som kan behöva lite hjälp med vad man ska göra. Barnens reflektioner: Jag tycker om att bygga. Ibland sitter dom ihop jättehårt. Vi bygger ibland tillsammans. Eller så bygger vi likadant. Jag tycker om att spara det jag gör så jag kan visa mina kompisar, eller mamma och pappa vad jag byggt. Våra reflektioner: Vi byter ut mallarna emellanåt så att det ska locka med nya motiv. Vi har också sett till att vi har plusplus som utematerial så att de som vill bygga ska kunna göra det utomhus också. Alla byggen kan sparas ett tag och läggs då på sparahyllan, så man kan fortsätta bygget vid ett senare tillfälle om man inte känner sig klar. Syftet med aktiviteten: finmotorik, främja fantasin, bygga med olika material, följa en mall, få göra val och påverka hur ens eftermiddag ser ut. 

Fritt skapande av pennor, papper, lim, och annat material- Vi erbjuder alltid olika material för att kunna skapa fritt på fritids på eftermiddagarna. Inte alltid allt material, men alltid något. Mycket material är alltid tillgängligt för barnen och de kan själva hämta utan att behöva fråga. Medan andra saker står undanställda och barnen kan få behöva fråga om det, om vi inte tidigare redan ställt fram det. Vi har även utematerial i hallen, så barnen kan ta ut och skapa ute när det är bra väder och temperatur ute. Barnens reflektioner: Jag tycker om att rita, jag vill göra det varje dag. Nu kan vi rita ute när det blir varmt och det tycker jag om. Vi har en korg där våra uteritsaker ligger i. Man kan också använda typ gräs och sånt och limma på pappret. Våra reflektioner: Barnen visar ett stort intresse över att skapa på olika sätt. Det gör vi då lätt-tillgängligt genom att lägga fram material som barnen kan ta ifrån. Vi ger dem också möjlighet att skapa både inne och ute. Vi lägger ibland fram ex mallar som kan färgläggas för att stötta de elever som vill men som har svårt att veta vad de ska göra. Vi lyssnar alltid på vad barnen skulle vilja ha, och gör vårt bästa för att möta deras önskemål. Syftet med aktiviteten: skapa med olika material, främja fantasin, finmotorik, låta barnen se att deras önskemål tas tillvara. 

Plantering av gurka- Vi planterade i halvklass. Vi pratade om vad en såbricka var, samt varför man använder en sån. Vi pratade också om vad mer som behövs för att kunna plantera. Sedan fick 2 i taget lägga i jord, göra hål, och lägga ner fröer innan de täckte över med jord. När alla hade planterat vattnade vi, la på plastlocket och ställde brickan i ett soligt fönster. Barnens reflektioner: plasten gör så det blir varmt, och då växer fröet snabbare. Man får inte lägga fröet för långt ner i jorden. Den behöver stå i solen, och man måste vattna. Jorden ger fröet näring, det kan vara bajs i jorden. Våra reflektioner: Planteringen gick bra. Jag kände att alla barn lyssnade och var närvarande när vi pratade om plantering. Vi berättade hur man tar hand om en gurkplanta, och hur blommorna behöver pollineras och hur plantan behöver något att klättra på för att orka hålla upp gurkor. Alla fick plantera sina fröer själva och det märks att barnen tycker om att plantera. Många blev väldigt glada över att vi planterade även detta år. Så vi tänker att vi kommer plantera varje vår, antingen ätbara grejer eller blommor. Syftet med aktiviteten: synliggöra hur man odlar, öka ordförrådet genom att uttala ord som kan vara nya för vissa, ge barnen ansvar för att vattna och hålla något vid liv, skapa något man sedan kan äta, prata om vad som behövs för att något ska kunna växa.

 

 

Rita av gurkor: Vi ritade av gurkor i helklass. Vi la fram gurka som var delad på alla bord, så man kunde se hur den såg ut inuti. Vi försökte sedan med hjälp av blyerts skissa av gurkan, och sedan använde vi färgpennor och färglade bilden. Barnens reflektioner: Det var kul att rita gurkor. Jag visste inte att en gurka såg ut så inuti. Jag gjorde mitt bästa. Jag gjorde så den skulle se riktig ut. Våra reflektioner: Alla gjorde sitt bästa. Flera använde sig av gurkan vi la fram för att kunna se hur den ser ut inuti. Vi pratade också om skala, samt att försöka rita av detaljerat. Alla barn både ritade och färglade en bild av en gurka. Vi lyssnade samtidigt på Här dansar här gurka medan vi satt och skapade. Vi hade bra förutsättningar, bra med tid, rätt material och engagerde barn. Så det gick toppen. Syftet med aktiviteten: se hur en gurka ser ut invändigt, försöka rita av sanningsenligt i rätt skala. 

Skapa blommor på 3 olika sätt: 1. Blommor av toarullar. Här följde vi en kort och tydlig instruktion. Först vek man rullen, sedan ritade man blomma, blad och stjälk. Efter det klippte man ut blomman, för att sedan måla den med valfri färg.  2. Vika blommor av kaffefilter. Här var det lite klurigt. Man fick först klippa i kaffefilter, sedan vika ihop dom, för att sedan sno ihop filtrerna med ståltråd i mitten, innan man försiktigt vek ut filtrerna som blomblad. Därefter kunde blomman målas. 3. Skapa blommor av pappersremsor. Här klipptes remsor av papper i den/de färger man ville ha på sin blomma. Sedan användes limstift till att limma fast dessa remsor som blomblad på en rund pappersbit som man också hade klippt ut i valfri färg. Barnens reflektioner: Det var kul att man kunde välja vilja blommor man ville göra. Våra reflektioner: Det var uppskattat att vi hade flera pyssel att välja mellan. Flera valde att göra 2 olika sorters blommor. Vi hade tagit fram allt material som behövdes och det underlättade när barnen sedan gick och hämtade det som behövdes i deras pyssel. Överlag gick aktiviteten bra och flöt på. Syftet med aktiviteten: skapa med olika tekniker, synliggöra blommarns delar genom att pyssla, jobba tematiskt med blommor,  

 

Påskkort och påskbilder- Vi erbjöd att göra påskkort och färglägga påskbilder. Barnens reflektioner: Man fick skriva hälsningar. Och färglägga bilder, det fanns olika att välja mellan. Man fick göra ingen, eller många, man fick välja själva. Våra reflektioner: Vi erbjöd material och aktiviteten vad inte så styrd. Här fick barnen välja och påverka mycket själva. Syftet med aktiviteten: skapa efter ett tema/påsk, använda egna fantasin, rita innanför, skriva egna hälsningar.

Påskpyssel 2-  Vi erbjöd denna dag 4 olika sorters påskpyssel. Två varianter av kycklingar och två varianter av påskharar. Här kunde man välja om man vill göra lika, eller göra sin egna variant på pysslen. Materialet dukades fram på bordet, och bilder på de färdiga pysslen låg framme. Sedan var det upp till varje barn att själv titta på bilden, och plocka ihop de material som behövdes till pysslet. En vuxen fanns hela tiden närvarande och kunde stötta vid behov. Flera pyssel hade flera steg, så många började att måla, och medan färgen torkade förbereddes resten av pysslet. Här kunde man välja att göra flera pyssel om man ville. Barnens reflektioner: Jag älskar pyssel, det var jättekul. Man kunde göra både med toarullar och klädnypor. Och det blev så fint med alla fjädrar. Jag tyckte om att man fick måla. Man fick rita och klippa delar till toarulls-kycklingen, det var lite svårt så jag fick hjälp att rita. Man kan fråga om hjälp om man behöver hjälp, så får man det. Min blev så söt! Det var bra att det fanns bilder men att man fick göra som man ville. Våra reflektioner: Här valde vi att utmana barnen lite genom att inte visa upp de olika stegen av pysslen. Vi valde att avvakta, och hjälpte de barn som behövde stöttning. Många i gruppen älskar att pyssla så det var roligt att kunna erbjuda olika pyssel som var kopplade till påsken. Syftet med aktivteten: skapa med olika material, tänka ut man man kan behöva, använda sin egna fantasi, måla, klippa.

Namn personal 

Rosanna

Babis 

Läroplanskopplingar

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling
• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer

Centralt innehåll

• Tolka och samtala om olika estetiska uttryck
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig
• Digitala verktyg för framställning av olika estetiska uttryck
• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama