På vikingarnas tid

Vi reser tillbaka till vikingarnas tid. Vilka var de? Hur levde de? Vad trodde och tänkte de? Och hur kan vi veta så mycket om vikingarnas och deras tid?

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

Urval, Lgr22:

Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar sitt historiemedvetande och sin historiska bildning. Det blir möjligt genom att eleverna i undervisningen får utveckla kunskaper om historiska förhållanden och historiska begrepp, får insikter i hur historia skapas genom tolkningar av källor samt utvecklar förståelse för hur historia kan brukas i olika sammanhang. På så sätt får eleverna förståelse för hur det förflutna har format nutiden och därmed präglar våra förväntningar på framtiden.

Du ska lära dig om vikingarnas tid.
Hur levde de? Vad gjorde, trodde och tänkte de? Hur var det att vara barn, kvinna och man på vikingarnas tid?
Och är det vi hört om vikingarna sant? Hur kan man veta vilka källor man kan lita på?

Hur ska vi lära oss detta?

Du kommer att arbeta med texter och frågor.
Du använder ungafakta.se för att lära ännu mer.
Du ser filmer och klipp.
Du skriver egna faktatexter.
DU arbetar med hemuppgift.
Du arbetar praktiskt med att designa din egen vikingasköld och bygga drakskepp.

Vad som kommer att bedömas:

Du ska kunna redogöra för huvuddragen i tidsperioden och kunna göra jämförelser med vår egen tid.
Du ska kunna besvara grundläggande faktafrågor om vikingarna och deras tid.
Du ska kunna värdera några fakta/källor och ha en uppfattning om de är trovärdiga.

Hur du får visa vad du kan:

Du deltar aktivt i arbetet.
Du gör och lämnar in din hemläxa.
Du gör några uppgifter för bedömning och ett avslutande prov.

Lärardel - kopplingar till läroplanen

PULS SO 4 (Natur & Kultur)

ENKEL Historia (Tengnäs Läromedel)

www.ungafakta.se

SLI Education:
- Vikingatiden
- Kvinnornas historia
- Oden rike (serie)

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med andra delar av världen genom vikingars resor och medeltidens handelssystem.
• Statsbildning och kristendomens etablerande i Norden samt konsekvenser av dessa förändringar.
• Likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män under tidsperioden.
• Vad historiska källor är, till exempel arkeologiska fynd, texter, muntliga berättelser och digitalt material, och hur de kan användas för att ge kunskaper om det förflutna.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur vikingar framställs i populärkulturen.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger något exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i något sammanhang.