Natur & Teknik. Vatten,densitet VT 2025

Under..... kommer vi att arbeta med vatten, densitet samt aggregationsformer.

Förskolans prioriterade områden/mål och förväntade effekter:

Prioriterade områden/mål:

Att utveckla aktiva åtgärder utifrån ett systematiskt kvalitetsarbete.

 

Att utveckla värdegrundsarbetet utifrån värdegrundsplattformen.

 

Att öka förståelsen kring barn som utmanar och därigenom utveckla pedagogers färdigheter i arbetet med anpassningar och stöd 

 

Förväntade effekter:

Aktiva åtgärder är en del i det systematiska kvalitetsarbetet.

 

Det finns en plan mot kränkande behandling på varje avdelning/hemvist.

 

De sju diskrimineringsgrunderna är bearbetade utifrån lagen och dokumenteras i SKA.

 

Olika normer är problematiserade och bearbetade i olika forum på förskolan.

 

Jämställdhets begrepp är problematiserat och bearbetat i olika forum på förskolan.

 

Pedagogerna åtgärdar och dokumenterar löpande arbetet med diskrimineringsgrunder i SKA.

 

Pedagogerna arbetar aktivt med att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkningar.

 

Alla pedagoger använder plattformen för värdegrunden vid planering och uppföljning samt dokumenterar detta i unikum.

 

Alla pedagoger har en samsyn kring ett professionellt förhållningssätt som genomsyrar undervisningen under hela dagen.

 

 

 

Kartläggning:

VART är vi? Pedagogernas bild av nuläget/kartläggning utifrån observationer, dialog med barnen, bilder, filmer mm. Kan utgås från föregående analys inom området. 

Då vi upplever att barnen i barngruppen har ett intresse för vatten i olika former så kommer vi att utforska och experimentera just kring detta fenomen. Vi kommer att testa på begreppet Flyta/sjunka, tungt/lätt och vatten till fast form. 

 

Gruppens mål och förväntade effekter (tema/projekt):

VART ska vi? VAD är det vi vill uppnå? VARFÖR. Vad är syftet?

Målet med arbetet med Vatten/densitet och aggregationsformer är att barnen sak på ett lustfyllt och lekfullt sätt få lära sig och få en förståelse kring begreppet densitet. Vad händer när man lägger en fjäder i vattnet? Flyter den eller sjunker? Vad händer om man fryser vatten? Vad händer med isen när man plockar in den i värmen?

Syftet är att barnen ska själva få utforska kring detta ämne och att vi tillsammans samtalar kring barnens tankar och funderingar.

 

 

 

Mål utifrån Lpfö18/forskning/litteratur: 

•         förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen
•         förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik
•         förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen
•      

 

 

Undervisning (grovplanering):

HUR gör vi? Planering och genomförande. Skriv ner HUR ni planerar att göra för att nå målet ovan. 

Vi planerar utifrån plattformen för naturvetenskap och natur. Samt utifrån läroplanen för förskolan. 

För att nå målen så kommer vi att ha planerade samt spontana aktiviteter tillsammans med barnen.

 

Vatten/densitet får vi in genom att utforska olika planerade aktiviteter så som:

 

Flyta/sjunka

Besöka vattenrummet

Känna på olika material som är tungt och lätt.

Från vatten till fast form. Ta tillvara på vintern och frysa olika former, material som man sedan kan använda vid lek ute. Vi kommer även att plocka fram vatten och måla på is/snö. Vad händer då?

 

 

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Reflektion (följande kopieras och skrivs i kolumnen för reflektion/analys):

1. Barnperspektiv:

Vad såg vi? Vad gjorde barnen?

 

 

 

 

2. Barnets perspektiv:

Vad berättar/säger barnen? Vad visade barnen intresse för? Hur blev det synligt i barnens kommunikation?

 

 

 

3. Pedagog perspektiv:

Vilket lärande ser vi hos barnen? Hur har barnen haft inflytande? Blev det meningsfullt? Blev det begripligt? Blev det hanterbart? Hur lyckades vi skapa möjlighet för lärande? Hur blev sammanhanget relaterat till Lpfö18? Kunde vi gjort något annorlunda? Hur går vi vidare?

 

 

 

 

4. Vilket lärande ser vi hos oss pedagoger?

 

 

 

 

5. Gick det som förväntat?

 

 

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Analys (följande kopieras och skrivs i kolumnen för reflektion/analys):

Blev det meningsfullt? Blev det begripligt? Blev det hanterbart? Hur lyckades vi skapa möjlighet för lärande? Hur blev sammanhanget relaterat till Lpfö18? Kunde vi gjort något annorlunda? Hur går vi vidare?