Förskola: Blåklinten Avdelning: Snödroppen 1 Karlbergs förskolor 2024/25: Projektplanering inför Fördjupningsperioden

Projektområdet läsåret 2024/2025 är hållbar utveckling. Det här är projektplaneringen för Fördjupningsperioden januari till maj. Den skrivs på studiedagen i januari. Förskola: Blåklinten Avdelning: Snödroppen 1 Åldrar: 3

• 1) Med utgångspunkt i vår pedagogiska dokumentation från avdelningsreflektioner, reflektioner med barnen, lärloggar och processväggar från undersökningsperioden kan vi se följande intressen och kunnande hos barnen inom projektområdet hållbar utveckling: 

•  

  Vi kan se ett intresse för fjärilar och deras kretslopp, hur fjärilarna ser ut dess olika stadier, fjärils bajs, vi har också höjt barnens kunskap genom att ta reda på fakta genom att titta i böcker sökt på nätet och frågat barnen efter deras för kunskaper.

  Barnen har via undervisning större förståelse för hur vi tar hand om och vårdar vårat material på förskolan, vikten av att plocka undan materialet när man är klar, att vara snäll med materialet så att det inte går sönder, att man inte bara kan köpa nytt hela tiden

  Återvinning och återanvändning vi ser att barnen har en större förståelse för återanvändning genom att man kan spara material och fortsätta sen, ta med material som vi hittar i skogen/parken och göra det till vårt. Barnen har varit på en återvinningsstation där dom fick sortera material i olika containers.

  Vi ser en utveckling i den sociala hållbarheten, hur man är en bra kompis, hur tar man hand om sina kompisar, dela med sig, vänta på sin tur, barns rätt i samhället, barnens rättigheter.

  Under Nobel veckorna:

  Hygien dom har fått större förståelse för hur man tar hand om sin egen hygien, att man tvättar händerna innan och efter maten efter toalett besök, varför vi tvättar händerna, varför det är viktigt att använda tvål. Hur fungerar kroppen, vad gör dom olika delarna i kroppen. experiment av olika format. Bikarbonat- vulkan i sandlådan, oobleck, flyta - sjunka mm. 

  2) Utifrån barnens intressen och kunnande väljer vi följande fördjupningsfråga att utmana barnen vidare i under Fördjupningsperioden:

• Djur och deras värld, vår värld. 

Barnen har visat ett intresse för djur igenom att dom använder många olika djur i sina lekar t.ex. gestaltar olika djur, bygger hem eller andra byggen till våra leksaks djur, samt deras egna gosedjur som ofta är djur. Barnen berättar ofta om vad för djur dom har sett på bild eller i verkligheten. Dom blir nyfikna när dom ser nya djur som dom inte har sett tidigare och frågar vad det är och om den är farlig eller snäll, vad den äter. Några av barnen har egna husdjur i familjen eller som släktingar har, som de berättar om,  

• 3) Hur ska vi ska introducera barnen för fördjupningsfrågan samt reflektera systematiskt med barnen kring pågående lärprocesser under terminen?    

  fråga barnen vad det vet om Djur, hur dom ser ut, vad dom gör, vad dom äter, hur dom bor, är dom vilda eller tama? Vad har de för egenskaper, hur är dom olika eller lika oss människor? Visa bilder, filmer på djur.  

  4) Hur vi ska berätta om barnens utveckling och lärande under projektfördjupningen för vårdnadshavarna, samt bjuda in dem i projektet? (lärloggar, daglig kommunikation, process-väggar)

  utvecklingssamtal, föräldramöten, öppet hus och att vårdnadshavare får vara med en dag på förskolan, processvägen.  

• 5) Hur säkerställer vi att barnen får möta alla läroplanens områden under terminen genom fördjupningsfrågan? Beskriv kortfattat med några praktiska exempel. Använd våra Lärområden (från planering och bedömning) som utgångspunkt. 

• Språk- reflektera tillsammans med barnen, vad heter de olika djuren, deras olika kroppsdelar etc. Bredda vokabulären angående djur. Litteratur, djurfigurer i litteratur - fabler. Sånger, rim och ramsor om djur. 
• Hälsa och fysisk aktivitet- olika lekar utifrån projektfördjupningen - hoppa som en groda, smyga som en tiger, utflykter relaterat till djur - spaning. 
• Naturvetenskap och teknik- Utgå i från djurens olika egenskaper, naturens och djurens kretslopp. Hur fungerar djurs kroppar - lika olika oss människor? Hur snabbt kan de springa? 
• Matematik- Utgå från djurens olika egenskaper. Hur många ben har de, hur snabba är de, hur många, vikt, storlek, jämföra storleken på olika djur. Olika mönster?
• Estetiska uttryckssätt- rollekar, skapa olika djur i olika estetiska och återbruksmaterial. Måla, teckna, lera. 
• Rättigheter, jämställdhet och jämlikhet(inkludera demokratiska processer)- Etiska dilemma om djur i fångenskap, zoo/cirkus etc. Jämföra med rättigheter som människor har, barnen har. 
• Hållbara relationer och identitet (inkludera leken)- Relationer mellan människan och djur, djur - människa. Människornas påverkan på djuren och deras levnadsmiljöer/naturen.

• 6) Välj ut två av diskrimineringsgrunderna i förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling som ni vill vidareutveckla under terminen? 

• Kön- Alla barn har samma möjligheter oavsett kön.
• Ålder-Barnen ges samma möjligheter oavsett ålder