Geografi åk 8

Inom detta område kommer vi att läsa om naturresurser, handel, transport och hur vi kan göra världen mer hållbar utifrån perspektiven social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet .

v.3 

Lektion 1 

Vi inleder arbetet med geografi genom att läsa s. 165-168 i läroboken och konstaterar att det finns tre utmaningar; att organisera världshandeln, att använda naturresurser klokt och att minska klimathotet, alltså skapa en hållbar utveckling

Vi brainstormar om hållbar utveckling: enskilt, par och alla gemensamt.

Vi ser på filmklipp om hållbar utveckling: Begreppa

eleverna får sammanfatta filmen med hjälp av begreppen.

 

Vi kommer att fokusera på klädindustrin de närmaste lektionerna.

Textilindustrin (kläder och inredning)

En av världens största industrier.

Mekaniserades tidigt m hjälp av olika uppfinningar

I Sverige fanns många väverier, färgerier och syfabriker​.

Växte starkt under 1900-talet i Sydostasien, ex Kina och Bangladesh och minskade i Europa/USA​. Detta beror framförallt på låga lönekostnader​

H&M: tillskärning och sömnad sker i ett land där lönekostnaderna är lägre och design och marknadsföring sker i hemlandet.

 Prövningen - Sweatshop säsong 1 

Vi tittar på avsnitt 1 och 2, sammanlagt 25 min

 

Lektion 2

Vi ser Avsnitt 3, 14 min

Chocken - Sweatshop säsong 1 

 

Tjejerna i filmklippet säger att världen är orättvis, ett lotteri:

Livets Lotteri - Rädda Barnen

Tjejerna säger också att det känns orättvist att de själva har många drömmar inför framtiden, men de som arbetar i textilfabrikerna har inga möjligheter att drömma. 

Vi går in på länken och ser vad andra människor i världen drömmer om:

Dollar Street - photos as data to kill country stereotypes

Alla vill ha utveckling, alla vill ha mer, men vi drömmer om olika saker i olika delar av världen. Varför är det så?

Är det rimligt att utvecklingen blir att alla i världen får samma möjligheter? Varför/varför inte?

 

H&M svarar på kritiken - Sweatshop säsong 1

De syr kläder åt H&M och Zara – rasar mot de låga lönerna | Ekonomi | Expressen

 

En lön att leva på 10 min vilka orsaker finns till de låga lönerna?

 

Lektion 3

Vi ser på filmen (14 min) och ni svarar på frågor i uppgiften i Unikum

Fattiga och rika länder – Om välstånd och fattigdom i världen

Geografi Jeopardy Template

 

V. 4 

Lektion 1

Vi ser filmklipp om bomullstillverkning:

Bomull

Ni gör uppgiften "I en klänningsspår"

Lektion 2

Text textilåtervinning

De om behöver mer tid för uppgiften "I klänningens spår" får det och de andra läser artikel från NT om Nya regler för textilinsamling:

1. När blev det förbjudet att slänga textilier i vanliga sopor?

2. Vad betyder det att textilproduktionen ska bli mer cirkulär? 

3. Hur mycket textilier kastar en genomsnittlig svensk per år?

4. Vad händer med det som lämnas i human bridge behållare? 

5. I vilka världsdelar sker återvinningen?

6. Vad kan man göra med blöt och smutsig textil?

 

 

Vi läser om Virtuellt vatten 

 

Så undviker du greenwash i din hållbarhetskommunikation - Miljö & Utveckling 

 

 

 

Aftonbladets granskning: Här hamnar modejätten Sheins returer | SVT Nyheter 2min

 

 

Regeringen vill försvåra för Shein och Temu

 

 

 

V. 5

Lektion 1

Ett miljösmart klädval 2 min

 

Våra kläder - Naturskyddsföreningen Vi läser faktablad om kläder och jobbar med fakta och diskussionsfrågor.

 

Avfallstrappan-affisch.pdf

 

  

Se på när Hans Rosling talar om hållbarhet i 9 min: 

  

http://www.so-rummet.se/content/var-energiforbrukning-och-dess-fordelning-i-varlden  

  

Vad kan påverka mängden energiförbrukning i framtiden? På vilket sätt? 

Vilka problem ger det för miljön? 

Varför är det ett problem att vi förbrukar mer energi?  

Vilka lösningar finns det? 

På vilket sätt kan tvättmaskinen bidra till socialhållbarhet?  

 

 

 

 

 

Lektion 2

Läs s. 109-117 i läroboken och svara på frågor i uppgiften " Resurser och hållbarhet" i Unikum.

 

  

 

Video - Globala målen

 

Målkompassen - testa dina kunskaper om läget i världen - Globala målen

 

 

v.6  

lektion 1 

Ni gör klart frågorna på texten i läroboken s. 109-117 och vi går igenom svaren tillsammans.  

Om någon blir klar tidigare: Målkompassen - testa dina kunskaper om läget i världen - Globala målen 

 

 

Vi går igenom vad som kommer på provet nästa vecka. Finns lärlogg med information på Unikum! 

 

Hållbar utveckling | Blooket 

 

 

Lektion 2 

 

Vi ser på:

De globala målen - för hållbar utveckling 17 min

 

Ni får diskutera dilemman i små grupper och sedan går vi igenom dem i helklass. 

 

Ni får tid till att träna inför provet.

 

Målen för hållbar utveckling (högstadier och andra stadiet) – Information – Kahoot! 

 

 

Lektion 3  

Vi arbetar med de mänskliga rättigheterna genom att genomföra arbetsmaterialet: Rätt åt alla.

 

 

v.7  

lektion 1

Vi ser på filmklipp om HDI och Ekologiskt fotavtryck 

Begreppa 

Begreppa 

Börja göra uppgiften "Globalis" i Unikum 

lektion 2

PROV

lektion 3

Gör klart uppgiften "Globalis" i Unikum

Om du får tid över kan du undersöka företags policy för hållbar utveckling via deras hemsidor.

 

v.8 

lektion 1 

Fundera över begreppen i par och sedan i helklass:  

 
Produktion, Livscykelanalys, Urfolk/ursprungsbefolkning, Storskalig gruvdrift, småskalig gruvdrift, migrantarbetare, intressekonflikt  
 

Se filmen: Mobilens verkliga pris | Hur miljövänlig är en mobil? | UR Play (25 min)  

 

Gör uppgift med karta och globala målen i smågrupper och sedan diskutera i helklass. 

 

 

Prata om programmet utifrån frågorna nedan:  

 

1. Vilka olika ämnen finns i en mobiltelefon och var kommer de ifrån? Ge exempel.  

2. Till mobilens batteri används litium – var och hur utvinns litium?  

3. Hur ser situationen ut för urfolken i den miljön?  

4. Hur ser arbetsvillkoren ut för de som arbetar med mobiltillverkning i Asien? Ge exempel.  

5. Vad är skillnaden mellan storskalig och småskalig utvinning av metaller?  

6. Varför sker en stor del av återvinningen av elektronik i fattiga länder?  

7. Vilka miljöfördelar finns det med mobiler?  

8. Vad är en mobiltelefons verkliga pris? Diskutera. 

 

 

lektion 2   

 

Vi går igenom p-p om berggrund 

 

Vi ser på klipp och läser :

Detta har hänt: M23 och konflikterna i östra Kongo-Kinshasa | SVT Nyheter

 

Ni gör uppgift Kongo-Kinshasa som finns i Unikum.

 

 

lektion 3

Du har läst om problemen med konfliktmineraler i Kongo Kinshasa och fått fundera på vilka aktörer som kan göra något åt problemen. Nu ska du få läsa om olika aktörer i en global värld som kan påverka utveckling på olika sätt. Läs texten och svara på frågorna i dokumentet som finns i uppgiften "Aktörer i en global värld".

Blir det tid över ser vi på Nyhetskoll och gör nutidskryss.

 

 

v.10

Lektion 1 och 2  Vi pratar om produktion och handel. 

Genomgång produktion och handel 

SGU – Svensk gruvnäring

Lektion 3 arbeta med uppgiften "Vems intresse väger tyngst?"

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också enkla resonemang om åtgärder för att främja hållbar utveckling utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera förhållanden på olika platser och i olika regioner.
• Eleven visar goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även goda kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.

Uppgifter

Film om fattiga och rika

fattiga och rika film.docx

Begreppa-film hållbar utveckling

Skriv en sammanfattning av filmen om Hållbar utveckling utifrån begreppslistan.

https://app.begreppa.se/videos/geografi/miljo-och-hallbarhet/vad-ar-hallbar-utveckling

hållbarutveckling begreppafilm.docx

Globalis

globalis.docx

I en klänningsspår

i en klännings spår.docx

Undersökning fairtrade

fairtrade undersök.docx

Resurser och hållbarhet

läroboken s.109-117.pdf

Läs s109-117 i läroboken och svara på frågorna.

resurser och hållbarhet.docx

Kongo-Kinshasa

konfliktmaterial upg.docx

Aktörer i en global värld

Du har läst om problemen med konfliktmineraler i Kongo Kinshasa och fått fundera på vilka aktörer som kan göra något åt problemen. Nu ska du få läsa om olika aktörer i en global värld som kan påverka utveckling på olika sätt. Läs texten och svara på frågorna i dokumentet.

Om du vill lyssna på texten så finns den på inläsningstjänst om du söker på SOL NOVA samhälle. Bok 9 kapitel Internationella samhällsfrågor.

https://inlasta.ilteducation.se/books/SOqijOz6VxXc2qyNPBMJq/read

aktörer i en global värld.docx

Vems intresse väger tyngst?

Slutuppgift gruvbrytning.pdf