American history X

Vi ser film och diskuterar livsfrågor.

American history X 

 

 

När området är klart ska eleven ha  

• - Samtalat och reflekterat om livsfrågor som identitet, mod och grupptillhörighet. 

• - Större förståelse för vad som formar en människas identitet. 

• - Reflekterat över etiska frågor. 

• - Få historisk och moralisk insikter i den rasism som finns i samhället och reflektera över hur man ska bemöta detta. 

 

Före filmvisning: 

Vad är det som formar människor till att bli den de är? 

Kan man styra vem man ska vara? 

Vad är mod?  

Hur viktigt är det med gemenskap? 

 

Efter filmvisningen: 

Vad formade Danny/Derek till den de var? 

Vad gör att unga människor kan dras till ideologier som nazismen? 

(Derek är uppenbarligen en smart kille, Varför gör han fel val?) 

Föds människor onda eller är det något som kommer med erfarenheter? 

Hur uppfattar du Dereks “förvandling”? Är den trovärdig? 

Många konflikter och åsikter fortsätter från generation till generation. Vad kan man göra för att bryta dessa konflikter? 

Vad ligger bakom att människor söker sig till gemenskap även om det är tvivelaktiga budskap bara för att få tillhöra ett sammanhang?  

I filmen får vi inte lära känna Dereks offer men vi lär känna Derek och får sympati för honom. Kan det antirasistiska budskapet i filmen missuppfattas?  

Är det så att om man känner sin “fiende”, upphör rädslan? 

 

I filmen kommer flera hänvisningar till den svarta medborgarrättsrörelsen 

1955 – Rosa Parks vägrar lämna sin plats på bussen åt en vit man. En 365 lång bussbojkott organiseras av Martin Luther King. 

1968 mördas Martin Luther king 

1991 visas en film där en svart man Rodney King misshandlades av poliser för fortkörning - Domen mot poliserna blev mild. Upplopp – 52 dödade. 

White power växer sig starkare och är ett problem i stora delar av USA. 

https://www.amnesty.se/aktuellt/jag-kan-inte-andas-ropet-som-ekar-over-usa/5-saker-som-hant-i-usa-sedan-black-lives-matter-protesterna-tog-fart/ 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv.

Centralt innehåll

• De båda världskrigen, deras orsaker och konsekvenser. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag. Människors motstånd mot förtryck.
• Kalla krigets konflikter samt nya maktförhållanden och utmaningar i världen efter det kalla krigets slut.
• Analys av och reflektion över etiska frågor utifrån elevernas egna argument samt utifrån tolkningar inom religioner och andra livsåskådningar och utifrån etiska modeller. Sådana frågor kan till exempel handla om frihet, rättvisa och solidaritet.
• Samtal om och reflektion över livsfrågor utifrån elevernas egna tankar samt utifrån tolkningar inom religioner och andra livsåskådningar. Sådana frågor kan till exempel handla om identitet, kärlek, sexualitet och meningen med livet.
• Människors identiteter, ekonomiska resurser och möjligheter i samhället och hur dessa kan påverkas av bland annat socioekonomisk bakgrund, kön, ålder och etnicitet. Begreppen makt, rättvisa, jämlikhet och jämställdhet.
• Kränkningar av de mänskliga rättigheterna i olika delar av världen och internationellt arbete för att främja mänskliga rättigheter.
• Friheter, rättigheter och skyldigheter i demokratiska samhällen. Dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter, till exempel gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier.

Kriterier

• Eleven för enkla resonemang om etik, moraliska frågor och livsfrågor.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om demokratiska värden och beslutsprocesser samt om mänskliga rättigheter. Eleven för enkla resonemang om olika frågor med koppling till demokratins möjligheter och utmaningar.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven beskriver enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. Eleven för enkla resonemang om hur individer och grupper kan påverka och påverkas av förhållanden och strukturer i samhället.